成為學生的守望者

劉高平 潘勤

江蘇省常州高級中學創(chuàng)辦于1907年,坐落在美麗的運河之畔、太湖之濱。一百年薪火相傳，我們始終以育人為第一使命，篳路藍縷而理想不改，櫛風沐雨而與時俱進，悠久的辦學歷史積淀了學校深厚的文化底蘊，熏陶了大批優(yōu)秀學子。本著對生命負責任的態(tài)度，我們孜孜以求高品位的德育；為了提高學生生命質量，我們堅持開展經典德育活動，讓學生在德育活動中感受生命的快樂，體驗生命的感動，追尋生命的意義。

80里徒步拉練——“堅韌行”

蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”

2008年11月29日，從清晨六點到傍晚六點，學校高二年級700名學生以野外拉練的形式，徒步80里路程，完成了他們的“成人儀式”。開始時，學生們邁著輕盈的步子，激情昂揚。剛過九點，就有同學開始感覺到腳痛，這時有人哼起了“他說風雨中這點痛算什么”來激勵自己，很快歌聲響成一片。這支雄壯的隊伍，一路前行，一路高歌，引得行人頻頻注目。

中午學生們在山頂短暫休息，歡聲笑語在山頂回蕩。有的同學虔誠地在紙上寫下自己的心愿，折成星星裝進心愿瓶埋入土中，寄托對未來的憧憬。最困難的行程是午后的返程，整個隊伍的行走速度明顯放緩，很多同學的腳上磨起了水泡。學校特意準備了兩輛“收容”客車，卻極少有人上車。對于很多學生來說，出發(fā)時還是孩子，凱旋時已然成人。

“讓他做事，讓他在做事中明白責任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他用淚水鑄造自己的堅強……”張煥平副校長慷慨激昂的一番話，說出了“堅韌行”的意義與價值，這也正是我們德育所追求的境界。

生涯規(guī)劃課程

——“只為成為最好的自己”

2008年，我校成立了“學生成長指導中心”，確立了以發(fā)展性輔導為主的心理輔導模式，設計了“高中生生涯規(guī)劃輔導課程”。學生在高一開學之初就要獨立完成自己的生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是一生發(fā)展的設計，其意義在于引領學生培養(yǎng)理性精神，學會主動發(fā)展。

從新生入學教育開始，學校就安排專職教師作生涯規(guī)劃設計的專題報告，并讓學長團的同學作展示。在了解各種職業(yè)種類、職業(yè)發(fā)展、社會需求及相關職業(yè)者生活狀態(tài)的基礎上，學生可以根據自己的情況，考慮自己將來從事的職業(yè)，考慮自身條件是否與這個職業(yè)匹配。通過生涯規(guī)劃課程，學生們在尋找差距與修正目標的過程中，逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。

寒假過后，高一學生舉行“生涯規(guī)劃”報告會，其中有五位學生代表與到場的家長、老師和同學分享了自己的生涯規(guī)劃。雙胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一個想當理論物理學家，一個要當化學家。他們的媽媽為此在網上查了不少相關學科的資料，總算明白了兩個孩子的心思。她說，這也是她第一次知道孩子對自己的未來有如此詳盡的計劃，忽然覺得孩子長大了。

校長張耀奇說：“常州高級中學的學生要成為頂天立地之人，頂天就是理想高遠，立地就是腳踏實地。”“不僅要為學生考慮三年，更要為學生考慮三十年，為國家民族考慮三百年”。學校要讓學生的目光穿越高考，聚焦在更遠的地方。

青少年義工服務隊

——“用愛心喚醒更多人的愛”

我們知道，社會是由個人組成的，個人行為對社會行為規(guī)范和社會風氣的形成產生影響；同時，個人是社會中的個人，社會的標準、道德、觀念對個人言行起引導、制約的作用。因此，我們要求學生從服務他人、服務社會開始，用自己的行動帶動周圍的人關注自然、關愛他人。

2009年12月，江蘇省常州高級中學義工服務隊正式注冊，這是全國首支合法的未成年人義工服務團隊，開創(chuàng)了以高中生為主的義工服務隊的先例。學校義工服務隊本著“用我們的愛心喚醒更多人的愛，用熱情、愛心和智慧幫助他人”的宗旨，不斷發(fā)展壯大，成員已有三百多人。義工服務隊除了走進內蒙古植樹外，還走進大別山老區(qū)慰問支教，走進常州市天愛自閉癥兒童康復中心與自閉癥兒童溝通，走進常州市永紅敬老院陪老人聊天，走進斜橋巷進行社區(qū)服務……

陽光照在孩子們的臉上，善良與責任印在孩子們的心里，學校成了學生展示才華、潤澤生命的舞臺。在學校提供的一系列平臺上，學生的主體意識得到了激發(fā)，生命質量得到了提升，向善求真的渴望被點燃，一種敢于擔當、尊重生命、維護正義、弘揚美德的氛圍逐漸形成。

【潘勤，常州市高級中學，中學高級教師，常州市高中德育“潘勤名班主任工作室”領銜人】

責任編輯/高艷艷