人際關系視角下的中學班主任工作研究

王永國

〔關鍵詞〕 人際關系;班主任;向上;平行;

向下

〔中圖分類號〕 G635.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2012)

17—0016—01

班主任處在學校人際關系網絡的中心,在學校教育以及管理工作中扮演著極為重要的角色。這一特殊角色,決定了班主任工作的特殊性。從人際關系角度來看,只有協調好各種人際關系,才能為自身營造一個良好的工作環境,為學生創造健康、良好的學習氛圍,為學校教育工作的提高奠定基礎。

一、向下關系:班主任與學生關系

學生是學校教育的核心所在,班主任作為與這個核心最直接的接觸者和管理者,搞好與學生的關系顯得非常重要。

在班主任與學生的人際關系中,需要認清兩種不同的關系:一是與班干部的關系;一是與普通學生的關系。班干部在班級管理過程中有著重要作用,作為班主任,一方面要不斷與他們交流和探討班級問題以及工作方法,指導他們開展日常工作;另一方面要協調好班干部與普通學生的關系,為班干部工作的開展創造一個良好的環境,將班級的人際關系納入到正常有序的教學工作中來。在班主任與普通學生的關系中,全面了解和研究每一個學生,熟悉學生情況是作好班主任工作的基礎。作為班主任,在日常管理中一定要既關心他們的日常學習,還要關心他們的心理變化以及學生之間的人際關系等。班主任處理好師生、生生之間的關系是班級發展的關鍵所在。

二、平行關系:班主任與代課教師、家長及其他班主任的關系

代課教師作為學生知識的直接傳授者,與班主任共同承擔著教學工作,對學生的影響不言而喻。因此,作為班主任,要時刻與他們保持聯系,交流問題,了解學生情況,使一些學生的偏科等問題及時得到解決。在教學上,對教學進度與學習節奏進行整體把握。因此,作為班主任要與代課教師保持良好的合作關系,共同努力搞好班級的教學工作。

家長在家庭教育中有著無法替代的作用,學生的家庭情況對學生的學習以及在校表現都有著影響。班主任是溝通學校與家庭之間的重要媒介,對一個學生的全面了解離不開對學生家庭的了解,關心一個學生的發展就不能忽視學生的家庭。為此,作為班主任一定要通過家訪、家長會等途徑,積極主動地了解學生的家庭狀況,及時發現問題。通過與家長的深入交流,更全面地了解學生,從而為學生的管理以及發展制訂有針對性的計劃,提供有價值的參考信息,使學校教育與家庭教育雙管齊下,發揮成效。

班主任與其他班主任之間的關系是人際關系中一種特殊的關系。說其特殊主要是因為一方面他們的工作性質是一樣的,都從事班級的管理工作,另一方面他們又由于管理不同的班級而有著不同的管理形式和體驗。所以,班主任之間的關系,從某種意義上來講應該是一種合作關系,班主任之間要不斷交流管理經驗、相互合作,提高管理水平。同時,班主任之間的良性、有序競爭也是提高班級管理水平的重要方法。

三、向上關系:班主任與校領導的關系

班主任工作的實質是為學校教育的發展提供服務,所以,班主任在向上的關系中要處理好與校領導的關系,這樣才能有序開展工作。作為班主任一定要明白自己的使命,擺正自己的位置。既要尊重和服從校領導,又要大膽創新,用自身的優勢來突破傳統,做好工作。班主任是班集體的組織者,學校很多的信息都要通過班主任傳遞給學生,并且由班主任來貫徹執行。班主任是校領導了解學生以及班級整體情況的直接對象,班主任及時有效地匯報相關情況,對學校制訂相關發展計劃提供有力的支持。因此,有效地協調自身與校領導的關系,處理好學生與校領導信息的溝通工作是班主任工作的重要組成部分。班主任只有與校領導處理好關系,才能在一個良好、穩定的環境中展開工作,實現自己的工作理想,從而有力推動整個班級管理工作。

百年大計,教育為本,如何培養好學生是班主任的工作目標,要做到這一點,就要求每一名班主任在人際關系方面不斷探索,在實踐中不斷開拓創新,有效推進。

編輯:陳富祥