淺談小學信息技術圖形處理與動畫制作

杜玥 樂承龍

摘要信息技術是指在計算機和通信技術支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務兩大方面的方法與設備的總稱。那么，我們小學的信息技術課到底要學什么，筆者認為學會使用電腦、系統的分析問題、自主的收集素材并能發揮自己的想象力創造出屬于自己的作品是我們現階段的主要學習內容。

關鍵詞信息技術圖形處理動畫制作

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：A

湖北省版小學信息技術中關于平面圖形處理所用的工具是windows畫板。這個軟件非常簡單，容易上手，對于三四年級的小學生來說能很快的掌握。但在實踐過程中筆者也發現了該軟件的許多不足，例如顏色不能設為漸變，移動選定區域時會切割掉背景，各種工具屬性設置太少等等。為了更好的讓學生處理平面圖形，也為動畫設計打好基礎，筆者推薦用flash來取代windows畫板處理平面圖形。

1 如何培養學生學習flash的興趣

通過對學生的觀察，筆者發現，每當信息課課堂練習內容完成后，學生總喜歡在百度里搜索各種小游戲玩，例如賽車、臺球、瑪麗奧等。其實這些小游戲都是用flash制作的，說明學生本身是非常喜歡動畫的，只是他們并不知道這就是我們要學習的內容，所以要正確的引導學生，告訴他們，其實我們自己就可以設計制作動畫，建立學好動畫制作的信心。

2 以賽代練——圖形處理、動畫制作的新模式

2011年秋季學期開學不久，宜昌市第（十）屆科技界就要開幕了。本次大賽筆者共輔導15名三年學生參賽，都是用flash進行動畫制作。三年級學生剛剛接觸信息技術課，對于這門課程的理解僅僅停留在模糊的電腦運用層面上，有的還不會開關機，不會用鼠標，不知道如何切換輸入法，更不知道flash8是什么。但僅僅通過持續兩個月每天放學后的一個小時的輔導，學生不但能夠熟練的操作flash軟件，而且制作出的作品往往讓人驚喜——太棒了！不禁感嘆學生的想象力、創造力太驚人了，沒有條條框框的阻隔學生能夠醉心于自己的天地，讓想象在作品中遨游（見圖1）。本學期伊始，湖北省NOC大賽即將拉開大幕，有了上次的參賽經驗，這次學生作品的思想性和藝術感染力有了更大的提高。

除了參加省市區組織的各類大賽之外，在校內為了充分體現“科技教育”這一伍家崗小學特色教育口號，組織學生進行動畫制作比賽，將動畫制作這個看似神秘，其實非常適合學生發揮自身想象力的活動廣泛推廣，不僅提高了學生學習信息技術的能力，大大提高了學生的語文、美術功底，音樂素養和貫穿始終的數學建模思想，而且豐富了學生的課余生活。為今后參加省市大賽，提供了大量的人員及素材儲備。可以說，以賽代練為學生學習動畫制作提供了一種新興模式。

3 為學生提供優秀的硬件設備及豐富多彩的信息資源

俗話說巧婦難為無米之炊，不能為學生提供豐富多彩的信息資源就是有再好的想象力，也無法將想象變成現實。那么，到底要為學生提供哪些資源呢？筆者認為，要做好“兩硬，兩軟”。“兩硬”，首先，電腦很重要。為學生提供運行順暢、可靠的電腦是動畫制作的首要前提，但隨著入學人數的增加，學校機房的電腦往往處于多人共用一臺的局面，再加上小學生課堂常規差，電腦耗材損壞嚴重，上信息課的情況往往是，教師疲于幫學生處理各種硬件問題，教學內容基本無法開展，而學生呢，因為電腦損壞嚴重導致一些學生無所事事，只能拿本來破敗不堪的電腦出氣，造成更嚴重的電腦硬件損壞，這是一個惡性循環。其次，機房電腦擺放也是一門學問。有很多學校，電腦采用圓形擺放，這樣從形式上的確符合“小組合作學習”的新教學理論，但這樣的擺放方式會產生兩個嚴重的問題：第一，電腦的各種連線暴露在外，小學生好奇心強，容易用手去插拔各種連線造成嚴重的安全隱患；第二，據對學生的觀察，看似熱火朝天的討論，其實有很多學生討論的是與學習內容不相干的東西，尤其在學生通過網絡自行查找學習素材時，這樣不利于學生知識點的學習。所以，學生機應單人單座，不僅可以保證課堂常規，而且便于保護電腦硬件。

軟件方面，首先，建議使用“聯想傳奇電子教室”對學生機進行實時有效的控制。在這里，也想談談該軟件在實際運用中的兩點不足，第一，易被屏蔽。通過windows防火墻可輕易的屏蔽掉該軟件。第二，演示發布系統雖然很直觀，但在整個演示過程中教師坐在教師機前忙于操作，無法實時觀察學生的聽講情況，學生往往因無法操作學生機而走神。對比現在常用的幾種電子教室軟件，如，lan-star、管鮑多媒體電子教室、極域電子教室等，通過應用比較筆者認為聯想傳奇電子教室是最穩定可靠的。既然“電子教室”系統有這兩個最大的不足，那么如何解決呢？其實，在機房里裝一塊電子就能很好的解決電子教室系統的這兩個不足。教師通過電子白板演示時，可以很好的監管整個教學過程，及時糾正學生常規。通過多媒體系統直觀強大信息傳輸使“被屏蔽”變成不可能，再者，大多數學生對電子白板多媒體系統非常好奇，這無形中從另一個側面提高了學生的注意力。其次，要為學生建立素材資源庫。現在的圖片素材網站很多，例如素材中國（ http://www.sccnn.com/）、昵圖網（http://www.nipic.com/）、筆秀網（http://www.penshow.cn/）等，通過這些網站可以下載大量的圖片素材。Flash制作過程中，需要用到各種各樣的矢量圖素材，在教師機上發布共享素材庫，供學生隨時調用。同時，要為學生提供安全可靠的外網，讓學生到互聯網上去搜索自己需要的圖片素材。根據教學實踐，提供外網時需要特別注意教學管理，以免學生迷失在網絡里，找些與學習內容無關的資源。

4 結語

最后，圖形處理與動畫制作考驗的是學生綜合運用信息技術的能力，同時也考驗著教師駕馭各種應用軟件以及甄選教學資源，提供教學素材的能力。如何將現有的各種信息資源整合起來并為學生有意義的“學”提供幫助，是筆者一直在思索的問題，也是今后教研工作的探索方向。