英語(yǔ)全球化與語(yǔ)種的消失

房娟

摘要：近些年來(lái)，伴隨著全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已成了當(dāng)今世界的主導(dǎo)性語(yǔ)言，并在全球范圍傳播和普及。英語(yǔ)的全球化給世界其他語(yǔ)種尤其是小國(guó)語(yǔ)種帶來(lái)了極大的破壞。有語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言到本世紀(jì)末，全球有不少的語(yǔ)言將從此消失。語(yǔ)言和一個(gè)國(guó)家的文化和歷史息息相關(guān)，語(yǔ)言的消失代表著一段歷史的完結(jié)，是全世界共同的損失。因此，要及時(shí)采取措施對(duì)策，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也要注意保護(hù)弱勢(shì)小語(yǔ)種。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)全球化；語(yǔ)種；消失

一、英語(yǔ)傳播的原因和影響

曾經(jīng)英國(guó)的一家媒體這樣評(píng)論：戰(zhàn)艦?zāi)茏寗e國(guó)人民暫時(shí)臣服，而讓他們理解你的語(yǔ)言卻能讓大家成為朋友。我們知道，英語(yǔ)的廣泛傳播直到今天成為國(guó)際語(yǔ)言，是有其歷史原因的。從16世紀(jì)至20世紀(jì)初，英國(guó)開始對(duì)外進(jìn)行瘋狂的殖民擴(kuò)張，在其無(wú)敵艦隊(duì)和東印度公司和皇室的支持下，其殖民地曾遍布全球。從拉丁美洲、歐洲到亞洲，無(wú)不留下它征服的痕跡。這也是英國(guó)被稱為“日不落帝國(guó)”的原因。而在其統(tǒng)治期間，也把其語(yǔ)言和文化帶去這些國(guó)家并成為其官方語(yǔ)言。全世界對(duì)英語(yǔ)的瘋狂后果是可怕的，它的結(jié)果是文化和思想意識(shí)的流失，我國(guó)也存在這種現(xiàn)象。近年來(lái)，全國(guó)上下都在為學(xué)習(xí)英語(yǔ)而瘋狂，而本民族的文化卻越來(lái)越被人們所忽視，這種現(xiàn)狀不僅會(huì)使我們的母語(yǔ)慢慢變成弱勢(shì)語(yǔ)種，也對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懙轿覈?guó)在國(guó)際上的地位。同時(shí)，在英語(yǔ)上花費(fèi)過多的時(shí)間和精力也分散和打擊了青少年對(duì)科學(xué)和真理的追求。

二、為何要保護(hù)瀕危語(yǔ)種

語(yǔ)言是交際的工具，越使用越能促進(jìn)它的發(fā)展和變化。而一些小語(yǔ)種之所以會(huì)消失，也有他們本國(guó)自己的原因。小語(yǔ)種之所以“小”，是因?yàn)槭褂玫娜松伲斐蔁o(wú)法走向國(guó)際舞臺(tái)，難以和外界交流發(fā)展，導(dǎo)致本國(guó)實(shí)力止步不前甚至落后。這時(shí)，就有一部分人將這種落后完全歸結(jié)到他們所使用的語(yǔ)言上，覺得他們的落后是因?yàn)槲幕穆浜蠛驼Z(yǔ)言的落后引起的，由此就對(duì)自己的母語(yǔ)產(chǎn)生了一些抵觸情緒，結(jié)果造成越來(lái)越不愿意使用自己的母語(yǔ)，從而導(dǎo)致母語(yǔ)使用的功能更加減弱。而這些語(yǔ)種，一定要保護(hù)起來(lái)，使它們?cè)诮裉斓哪甏材軌蛏妗Ｒ驗(yàn)檎Z(yǔ)言的消失代表著一種文化的消失。尤其一些語(yǔ)言，它根本就沒有文字，文化結(jié)晶從來(lái)都是依靠人們口耳相傳。那么，語(yǔ)言一旦消失，就意味著這個(gè)民族的一種獨(dú)特的文化也就喪失了。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的消失，對(duì)人類的文明是一種非常大的損失。

三、如何保護(hù)瀕危語(yǔ)言

保護(hù)語(yǔ)言就是保護(hù)人類“生物多樣性”。對(duì)于許多族群而言，傳統(tǒng)口頭語(yǔ)言是他們文化的核心。口耳相傳的故事，不僅極富創(chuàng)造性，也很能表情達(dá)意。作為一名普通教師，我無(wú)力改變英語(yǔ)被過分抬高的現(xiàn)狀，但我們也可以用我們有限的能力來(lái)影響學(xué)生，讓他們擺正心態(tài)，正確看待英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不是拋棄本民族的文化區(qū)盲目崇拜另一種文化，而是要批判地吸收精華，去其糟粕。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了了解外國(guó)藝術(shù)、歷史和風(fēng)土人情，以求開闊視野，但不能把它變成灌輸外國(guó)思想意識(shí)的工具。在當(dāng)今全球一體化的形勢(shì)下，作為教育下一代的教師，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)時(shí)刻不忘弘揚(yáng)民族精神，保持民族特色。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行漢語(yǔ)言文化的滲透十分重要。在教學(xué)中，我們可以不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行漢語(yǔ)語(yǔ)言文字與英語(yǔ)語(yǔ)言文字的對(duì)比，讓學(xué)生們對(duì)我們漢語(yǔ)的博大精深的語(yǔ)言文字充滿自豪。比如，高中教材中有一個(gè)單元介紹了西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日，這正是我們利用教材揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值、弘揚(yáng)民族文化的好時(shí)機(jī)。將西方節(jié)日和我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日作對(duì)比，使學(xué)生了解到我國(guó)的節(jié)日融合了幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)道德，所有的節(jié)日都被賦予了無(wú)限的內(nèi)涵和魅力，無(wú)一例外地充滿著詩(shī)情畫意，表明中華民族是一個(gè)極富責(zé)任感、想象力和極浪漫的民族。鑒于我國(guó)個(gè)別學(xué)校的人文教育較弱，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言文化意識(shí)，借以構(gòu)建民族情感、民族認(rèn)同的觀念，是非常重要的。

而我認(rèn)為，讓一種語(yǔ)言延續(xù)下去，一個(gè)最基本的做法就是讓這種語(yǔ)言進(jìn)入教育系統(tǒng)，而且是母語(yǔ)教育。當(dāng)前，在國(guó)際交往中，中文還沒有成為最主流的語(yǔ)言，國(guó)際地位低于英語(yǔ)。因此，要提高中文的國(guó)際地位，首先要提高國(guó)家實(shí)力和國(guó)際影響力，其次是加強(qiáng)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育和對(duì)中文與中國(guó)文化的推廣。其他弱勢(shì)語(yǔ)種也該這么做，雖然和國(guó)際接軌很重要，但不能是在犧牲一國(guó)文化的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們要在向外發(fā)展的同時(shí)，積極推廣本國(guó)語(yǔ)言和文化，去見證美麗！

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（懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）