讓學(xué)生愛上閱讀

劉艷紅

摘要：閱讀是學(xué)習(xí)之母,它不僅可以使學(xué)生開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。一本好書可以影響人的一生。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；閱讀；興趣；能力

閱讀是學(xué)習(xí)之母，它不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。 課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，增加閱讀興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，愛上閱讀呢？

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣

每年接手新班、面對(duì)一批新學(xué)生的時(shí)候，我都非常希望他們能夠喜歡讀書，但我從不逼迫他們讀，只是經(jīng)常向他們“匯報(bào)”我的讀書篇目，把我的讀書故事說給學(xué)生們聽，這樣在很短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生一種“老師很喜歡讀書”的印象。同時(shí)，我還會(huì)把我讀過的好文章讀給學(xué)生聽，這可是學(xué)生最喜歡的事情了，有許多學(xué)生自己不喜歡讀書，卻非常喜歡聽別人讀書。讀完后我只是問問學(xué)生“這篇文章好嗎？”他們都會(huì)說“好”，我卻并不跟他們做過多的交流，一般情況下，讀完了就讀完了，但我能夠明顯的感覺到許多學(xué)生的“若有所思”，我知道，文章的“好”已留在他們的心里了。這樣讀過幾次之后，我就不會(huì)只是問“文章好嗎”這樣簡(jiǎn)單的問題，我會(huì)問“文章好在哪里”，讓他們稍做思考，自由發(fā)言，盡管發(fā)言的學(xué)生并不多，但只要有發(fā)言的就夠了，這時(shí)的我就會(huì)給他們更多的鼓勵(lì)與肯定，讓發(fā)言的學(xué)生得到滿足，讓沒發(fā)言的學(xué)生也有一種想“發(fā)言”的欲望。再過一段時(shí)間，好文章就由學(xué)生推薦，開始時(shí)我會(huì)給推薦文章的學(xué)生以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如：給推薦文章的學(xué)生加分等。逐漸的，當(dāng)推薦文章已蔚然成風(fēng)時(shí)，“獎(jiǎng)勵(lì)”便悄然消失，沒有誰(shuí)會(huì)為了分而推薦文章，因?yàn)樽x書已成為他們的習(xí)慣。

二、在家庭作業(yè)中體現(xiàn)“讀書”

我覺得學(xué)生只是“喜歡”讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累、應(yīng)用以及提高文化品位與素養(yǎng)。因此，盡管學(xué)生已有積累本、日記本和讀書故事本，我在布置家庭作業(yè)時(shí)仍然注重“閱讀作業(yè)”的布置，即每天晚上讓學(xué)生讀兩到三篇的文章，并在作業(yè)本上寫清楚所讀文章的題目以及從中積累的兩個(gè)或三個(gè)富有哲理或有一定意義的句子。我之所以這樣做，我是想真實(shí)地知道學(xué)生的閱讀情況，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)的批改比較頻繁，學(xué)生的積累情況很容易就被掌握。通過“閱讀作業(yè)”的完成情況，我就能夠知道學(xué)生閱讀的文章的質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并有針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣才能夠形成“讀書帶動(dòng)積累，積累帶動(dòng)讀書”的良性循環(huán)，在學(xué)生獨(dú)自讀書積累時(shí)，他才會(huì)掌握方向，不至于見什么就積累什么，使“積累”流于形式，失去意義。

三、營(yíng)造書香氛圍

若要讓學(xué)生樹立良好的閱讀意識(shí)，就需要學(xué)生每天都能受到良好情境的影響，布置充滿書香氣息的班級(jí)是關(guān)鍵。我們班級(jí)的墻壁上貼著一些讀書的名言，還有學(xué)生摘抄的好詞佳句我班還建立了班級(jí)圖書角，班級(jí)藏書達(dá)人均 1～2本，雖然是班級(jí)自己的圖書，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，因?yàn)闀枪参锲罚恳槐径家髮W(xué)生珍惜愛護(hù)好。圖書角讓一名學(xué)生專門負(fù)責(zé)管理，初始階段由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過一段時(shí)間后，我采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，招聘了班級(jí)圖書角管理人員，每天整理一次。平時(shí)在班級(jí)里可以自由借，若要帶回家看，則須登記。若有學(xué)生將圖書角的書已經(jīng)看完，還可以到“班級(jí)藏書手冊(cè)”上尋找自己喜歡的書。我們班保持有60本好書。《小小說選刊》《少年百科全書》《世界五千年》《資治通鑒》《上下五千年》等適合學(xué)生閱讀的名著……，一周輪換一本，每天必須讀完20頁(yè)做好讀書筆記，這些書對(duì)五六年級(jí)的學(xué)生也許在理解上是有一定難度，老師要幫助克服畏難情緒，讓他們不懂就問或設(shè)法解決，每天的讀書應(yīng)該是一種收獲。另外，我們與其他班級(jí)建立合作關(guān)系，進(jìn)行資源互換。讓學(xué)生能夠花最少的錢看最多的書。

四、舉辦讀書筆記展覽

讀書匯報(bào)的依托是讀書筆記，做讀書筆記累，但也相當(dāng)有成就感。首先要教給自讀方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，我一般采用三步法展開：集詞句，即摘錄和生活貼近的、意境絕妙的、可用的好詞句；記卡片，即填寫讀書卡片，書名、頁(yè)數(shù)、行數(shù)、分析、感想，這相當(dāng)于好句賞析；寫體會(huì)，即讀書的感想和體會(huì)。同時(shí)提醒學(xué)生注意格式和裝飾。 每當(dāng)學(xué)生興致盎然地拿來給我打分時(shí)，我很不吝嗇，好的100—200，并寫上鼓勵(lì)的話“藝術(shù)追求無止境”“書海拾貝，你撿的貝殼真美”“讀書破萬(wàn)卷，心胸萬(wàn)里開”……差點(diǎn)的80—90，每月評(píng)一次優(yōu)秀讀書筆記，一大組一起，從字到內(nèi)容到裝飾經(jīng)嚴(yán)格篩選，然后在小組內(nèi)交流，脫穎而出的獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的筆記本，沒被選上的請(qǐng)自己在筆記上自我客觀評(píng)價(jià)得失，老師給予筆頭回復(fù) 。對(duì)于特別差的用商量語(yǔ)氣讓他著意改進(jìn)。“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，讓學(xué)生在自我實(shí)踐、對(duì)比、評(píng)析中熱情高漲，喜歡并逐漸善于閱讀。

作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生愛上閱讀，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉毅,語(yǔ)文教改新趨勢(shì)[M].石家莊：河南大學(xué)出版社,2000.

（作者單位：河南省安陽(yáng)市高新區(qū)銀杏小學(xué)）