如何做好學生的思想工作

李明梅 吳澤霞

摘要： 真正的教育應是心靈的對話。班主任應該如何做好學生的思想工作呢？對于不同類型的學生要針對學生的日常表現，采用不同的對話方式，使之形成良性循環。

我從事教育教學工作已經十幾年了，也擔任了多年的班主任工作，這些年的班級管理實踐使我嘗到了班主任工作的酸、甜、苦、辣，對班級管理工作也有了一定的認識，現在就如何做好學生思想工作談談自己的看法。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是聯系本班各科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。著名教育家陶行知說過，教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。可見壓服不是真正的教育，真正的教育應是心靈的對話。

做好班主任工作，對學生的思想教育是關鍵。做好學生的思想教育工作，與學生交流是班主任日常工作的重點。交流是做好學生思想工作的一種良好方法，交流產生理解，理解產生感情升華，班主任要靈活運用交流的方法，做好先進學生、中間學生的工作，做好后進生、調皮生的教育轉化工作。因此，首先要對教育對象進行了解（學生的年齡、家庭情況、性格特征、平時表現、各方面的主要有缺點等）分析，對學生進行分類。

先進學生有自尊心、自信心、榮譽感、超群愿望等個性心理特點，所以對于這類學生，一是要對他們提出更高、更嚴的要求，使之百尺竿頭更進一步：二是要教育他們嚴于解剖自己，辯證地剖析自己的優點和缺點，謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷努力進取：三是要做好受到挫折和失敗的先進學生的工作，告訴他們人生不可能總是一帆風順的，挫折和失敗是難以避免的，只有面對現實，鼓足勇氣，認真地分析失敗的原因并積極地尋找對策，才會得到進一步的提高。

中間學生在班級中往往人數較多，其表現和心理都帶有綜合性、矛盾性的特點，并不斷向兩極分化。抓好中間學生，使他們向先進學生轉化，是實現學生集體的整體優化、形成優良班風的重要條件之一。對待中間學生，一是要主動接近，熱情鼓勵，真心關懷，教育他們更進一步端正學習態度，明確學習目的，逐漸使他們樹立自信心，并積極鼓勵，精心培養；二是要善于發現他們的優點和特長，積極為他們創造各種條件和機會，組織各種實踐活動，為他們提供施展才能及發揮特長的環境，使他們盡快地進入先進學生的行列。

對于后進生、調皮學生的教育是一項難度很大但又不能不認真做的工作。這兩類學生在一個班中一般人數不多，但活動量大，影響面廣，常常妨礙班級各項工作和活動的順利開展。但是我們必須清楚地認識到，這些后進生和調皮生并不是天生就是后進生和調皮的，一定是有原因的。因此，班主任要以一分為二的態度，善于尋找其根源。要充分利用這些學生積極參加體育活動，活動能力比較強的特點，積極做好他們的教育轉化工作。

第一，尊重、愛護后進生和調皮生，消除其阻礙進步的心理障礙。后進生或多或少有一些不良的心理因素，如過度自尊心理、恐懼心理、應付心理、厭學心理和逆反心理等。這些不良心理的產生一般都是外部條件和內部因素誘發的，內部因素是青少年的可塑性大，喜歡模仿，不善于辨別真偽，積極自我教育和控制的能力較低等內在矛盾得不到及時解決。要消除后進生和調皮生的不良心理特點，糾正其不良行為，促進學生轉化。

第二，給予后進生和調皮生一些機會，把握促使他們轉變的契機。后進生和調皮生并不是一無是處，每一個人都會有他好的一面，有些后進生和調皮生甚至有很突出的特長。班主任應根據他們的特點和特長，讓他們有充分的機會在體育、文藝、某一學科等方面有所表現，哪怕他們取得的成績微不足道，也要給予充分的表揚和肯定。真誠的表揚和肯定是對后進生和調皮生最大的鼓勵，這能使他體驗受到的尊重、信任、支持快感，使其迸發出改過自新、奮發向上的力量。

第三，做后進生和調皮生的工作要細致和持之以恒。后進生和調皮生的不良心理特征和行為不是一朝形成的，不能指望對他們談一兩次話，組織幾次活動或采取幾項措施，就能使他們發生根本性的改變。有時他們有了進步之后，在新的條件下會出現反復。因此，班主任要耐心細致地做好反復教育的工作。對頑固的學生不能放棄，而要有精誠所至，金石為開的態度和信心；對已經取得一點進步的學生，要對他們提高要求，對他們的錯誤、缺點和不足之處，要鄭重指出，嚴重批評，絕不能遷就。

以上是我擔任班主任工作的體會和認識，望各位同仁提出寶貴意見。