如何做好學(xué)生的思想工作

李明梅 吳澤霞

摘要： 真正的教育應(yīng)是心靈的對(duì)話。班主任應(yīng)該如何做好學(xué)生的思想工作呢？對(duì)于不同類型的學(xué)生要針對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，采用不同的對(duì)話方式，使之形成良性循環(huán)。

我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十幾年了，也擔(dān)任了多年的班主任工作，這些年的班級(jí)管理實(shí)踐使我嘗到了班主任工作的酸、甜、苦、辣，對(duì)班級(jí)管理工作也有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在就如何做好學(xué)生思想工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。可見(jiàn)壓服不是真正的教育，真正的教育應(yīng)是心靈的對(duì)話。

做好班主任工作，對(duì)學(xué)生的思想教育是關(guān)鍵。做好學(xué)生的思想教育工作，與學(xué)生交流是班主任日常工作的重點(diǎn)。交流是做好學(xué)生思想工作的一種良好方法，交流產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生感情升華，班主任要靈活運(yùn)用交流的方法，做好先進(jìn)學(xué)生、中間學(xué)生的工作，做好后進(jìn)生、調(diào)皮生的教育轉(zhuǎn)化工作。因此，首先要對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行了解（學(xué)生的年齡、家庭情況、性格特征、平時(shí)表現(xiàn)、各方面的主要有缺點(diǎn)等）分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。

先進(jìn)學(xué)生有自尊心、自信心、榮譽(yù)感、超群愿望等個(gè)性心理特點(diǎn)，所以對(duì)于這類學(xué)生，一是要對(duì)他們提出更高、更嚴(yán)的要求，使之百尺竿頭更進(jìn)一步：二是要教育他們嚴(yán)于解剖自己，辯證地剖析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷努力進(jìn)取：三是要做好受到挫折和失敗的先進(jìn)學(xué)生的工作，告訴他們?nèi)松豢赡芸偸且环L(fēng)順的，挫折和失敗是難以避免的，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，鼓足勇氣，認(rèn)真地分析失敗的原因并積極地尋找對(duì)策，才會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

中間學(xué)生在班級(jí)中往往人數(shù)較多，其表現(xiàn)和心理都帶有綜合性、矛盾性的特點(diǎn)，并不斷向兩極分化。抓好中間學(xué)生，使他們向先進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體的整體優(yōu)化、形成優(yōu)良班風(fēng)的重要條件之一。對(duì)待中間學(xué)生，一是要主動(dòng)接近，熱情鼓勵(lì)，真心關(guān)懷，教育他們更進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，逐漸使他們樹立自信心，并積極鼓勵(lì)，精心培養(yǎng)；二是要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，積極為他們創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供施展才能及發(fā)揮特長(zhǎng)的環(huán)境，使他們盡快地進(jìn)入先進(jìn)學(xué)生的行列。

對(duì)于后進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生的教育是一項(xiàng)難度很大但又不能不認(rèn)真做的工作。這兩類學(xué)生在一個(gè)班中一般人數(shù)不多，但活動(dòng)量大，影響面廣，常常妨礙班級(jí)各項(xiàng)工作和活動(dòng)的順利開展。但是我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，這些后進(jìn)生和調(diào)皮生并不是天生就是后進(jìn)生和調(diào)皮的，一定是有原因的。因此，班主任要以一分為二的態(tài)度，善于尋找其根源。要充分利用這些學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，活動(dòng)能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，積極做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。

第一，尊重、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生和調(diào)皮生，消除其阻礙進(jìn)步的心理障礙。后進(jìn)生或多或少有一些不良的心理因素，如過(guò)度自尊心理、恐懼心理、應(yīng)付心理、厭學(xué)心理和逆反心理等。這些不良心理的產(chǎn)生一般都是外部條件和內(nèi)部因素誘發(fā)的，內(nèi)部因素是青少年的可塑性大，喜歡模仿，不善于辨別真?zhèn)危e極自我教育和控制的能力較低等內(nèi)在矛盾得不到及時(shí)解決。要消除后進(jìn)生和調(diào)皮生的不良心理特點(diǎn)，糾正其不良行為，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化。

第二，給予后進(jìn)生和調(diào)皮生一些機(jī)會(huì)，把握促使他們轉(zhuǎn)變的契機(jī)。后進(jìn)生和調(diào)皮生并不是一無(wú)是處，每一個(gè)人都會(huì)有他好的一面，有些后進(jìn)生和調(diào)皮生甚至有很突出的特長(zhǎng)。班主任應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓他們有充分的機(jī)會(huì)在體育、文藝、某一學(xué)科等方面有所表現(xiàn)，哪怕他們?nèi)〉玫某煽?jī)微不足道，也要給予充分的表?yè)P(yáng)和肯定。真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和肯定是對(duì)后進(jìn)生和調(diào)皮生最大的鼓勵(lì)，這能使他體驗(yàn)受到的尊重、信任、支持快感，使其迸發(fā)出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的力量。

第三，做后進(jìn)生和調(diào)皮生的工作要細(xì)致和持之以恒。后進(jìn)生和調(diào)皮生的不良心理特征和行為不是一朝形成的，不能指望對(duì)他們談一兩次話，組織幾次活動(dòng)或采取幾項(xiàng)措施，就能使他們發(fā)生根本性的改變。有時(shí)他們有了進(jìn)步之后，在新的條件下會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此，班主任要耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育的工作。對(duì)頑固的學(xué)生不能放棄，而要有精誠(chéng)所至，金石為開的態(tài)度和信心；對(duì)已經(jīng)取得一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生，要對(duì)他們提高要求，對(duì)他們的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和不足之處，要鄭重指出，嚴(yán)重批評(píng)，絕不能遷就。

以上是我擔(dān)任班主任工作的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，望各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。