淺談初級中學班主任如何做好德育教育工作

曾詠梅

摘 要:德育工作是素質教育的核心內容,它貫穿于學校教育教學的全過程,對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中學生因處于人格塑造期,班主任身為班集體的教育者和組織者,更有責任將德育滲透在教育和管理中,做好學生道德教育工作。關注德育工作、探索德育方法是促進學生健康成長的重要保證。

關鍵詞:中學班主任德育教育

中圖分類號:G631 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(b)-0159-01

中學生正處于人格塑造期,對學生進行思想道德教育是學校義不容辭的責任。而班級是學校德育教育的基層組織,班主任是班集體的教育者和組織者,是學校德育工作的主導力量,其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多,是學生效仿、學習的直接對象,班主任的一言一行,都會給學生留下深刻的印象,對學生的思想、行為產生潛移默化的作用,學校必須依靠班主任才能實現德育目標。在實際工作中,我主要采取了下列措施。

1 以身作則

教師是學生心中的偶像,是學生人生道路上的向導,所以教師對學生教育的過程,不僅是通過言語活動傳授知識的過程,而且也是通過自身的行動,表率對學生施加潛移默化的影響的過程,小學生對教師有一種特殊的信任感。葉圣陶先生又十分中肯的告誡教師:“教育者的全部工作就是為人師表,”“一個學校的教師都能為人師表,有好的品德,就會影響學生,帶動學生,使整個學校形成一個好校風,這樣就有利于學生的德、智、體、美、勞全面發展,對學生的成長大有益處。”所以,班主任一定嚴于律己,以全部的人格為學生做好榜樣和表率,引導學生自覺形成良好的班風和道德行為規范,真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

2 把握因人施教原則

對行為較差的學生,讓他們明白落伍后進的原因,體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處,矯正與塑造同步進行。還有些中學生的知識水平和年齡特點,采取‘言”中訓練和‘行‘中訓練的方法,能使學生的不規范行為明顯減少。那么,對中等學生要極力上進,發揚優點,用《德育大綱》和《中學生行為規范》嚴格要求自己。四是對道德行為好的學生,要高標準、嚴要求,啟迪更深層次的道德情感,磨煉道德意志,落實道德行為。

3 抓思想及德育教育

對學生進行思想教育若能把握時機,便能起到事倍功半的效果,班主任應抓住以下幾個有效時機:

(1)新學期開始,教師要抓住學生積極向上,立志求新的勁頭,因勢利導,對學生進行好好學習,有始有終,報效祖國的思想教育;所以在每個學期開學初我都會召開一到兩次的“新學期新打算”的主題班會。

(2)學期結束時,抓住學生失敗或成功心理活動波動較大的現象,及時引導學生分析原因,找出不足,向學生進行不怕失敗,不畏艱難,頑強拼搏,敢于爭先的教育;

(3)社會上發生重大事件或進行重要的有意義的活動的時候對學生進行有針對性的思想教育。例如:抓住“北約襲擊我住南使館,侵犯我神圣主權”這一事件,對學生進行不畏強權,獨立自主,愛我中華的愛國主義教育和捍衛世界和平的國際主義教育;又如利用“向災區獻愛心”活動,對學生進行樂于助人,“一方有難,八方支援”的愛心教育。

(4)學生取得某種成功時,及時發現學生的閃光點和成功,及時給予鼓勵和表揚,激勵其繼續發揚優點,改正缺點。

(5)當學生面對挫折與失敗時,班主任應給予理解,鼓勵和幫助,通過談心,調查等方法幫助同學查找原因,鼓勵學生要有不怕困難和挫折,勇敢面對現實,充滿自信的樂觀態度;

(6)為了讓德育教育更具針對性和實效性,學生在學校和家里一個樣,我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校里,老師嚴格要求學生;學生回到家后家長對孩子也要嚴格要求不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續深化養成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。例如,在家長的監督下要學生完成“十個一”活動,在家里做一項力所能及的家務、看一本好書、看一部好電影等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價制度,這樣,家長和教師在德育教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的。我相信,只要學校、老師、家長齊抓共管,就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

4 巧抓機遇,不失時機

人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規律。因此,抽象的說教式的道德戒律是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。中學生耳聞目染,其思想認識也已變得逐漸復雜起來。若不能及時地、有針對性地開展教育工作,勢必錯過德育教育的時機,從而達不到理想的德育效果。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇,充分利用“節日慶典、晨會、班會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等,不失時機地加強對學生的思想教育。讓學生在實踐中,把道德認知自覺地轉化為道德行為。例如:在“母親節”到來之際,我們可以在學生中開展“感恩主題教育活動”。建議學生為父母制作一張生日賀卡、洗一件衣服,或者做一頓可口的飯菜,借以表達出對父母養育之恩的感激之情。同學們在生活細節的實踐活動中,可以提高思想認識、凈化自己的心靈。

5 結語

德育工作是一項沒有終點,意義深遠的工作,這需要任課老師、家庭、班主任的積極配合,讓我們齊心協力,共同做好學生的德育工作,為國家培養出一批又一批的“合格公民”和“棟梁之才”。

參考文獻

[1] 謝世腰,王力.課堂管理與班級管理.

[2] 史鐵成.班主任工作操作策略[M].