農村中學生厭學的原因及對策

馬浩龍

〔關鍵詞〕 中學生；厭學；原因；對策

〔中圖分類號〕 G635.5〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）15—0050—01

目前，農村中學生厭學情緒日益嚴重，這種狀況的出現，既不利于學生的身心健康，又不利于學生的穩定發展。下面，筆者就結合工作實踐就農村初中學生厭學這一問題展開討論。

一、成因

通過多方面的交流及對問卷調查結果的分析，筆者發現農村初中學生厭學的原因主要有以下幾點：

1.學習的動機和動力不足。

問卷調查發現，學習動機和動力的不足是導致學生厭學的一個重要原因，這部分學生沒有樹立遠大的理想，對學習缺乏足夠的認識，認為學習是為了父母，為了教師，為了考試等，所以，他們的學習是處于被動狀態的，是通過教師逼、家長壓的方式來學習的，自然而然會產生厭學情緒。

2.對學習缺乏信心，自暴自棄。

對學習悲觀失望、毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。一部分學生曾經努力過，也曾揮灑過汗水，但是由于學習方法不當所以無論怎樣奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗過成功的歡樂。一次次的失敗，使他們認為自己天生愚笨，能力不強，因而放棄了學習。

3.受外界干擾大，學習興趣轉移。

學習興趣的喪失是學生厭學的最重要因素。處于成長中的初中生，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。厭學的學生大多數是將興趣由學習轉移到上網、游戲上，逐漸荒廢了學業。學生的興趣一旦由學習轉為社會不良活動后，不僅對學習不感興趣，反而討厭學習，反抗學習。

二、對策

通過問卷調查和自己多年的工作實踐，筆者認為要想改變學生的厭學情緒可以從以下幾方面著手。

1.利用多種途徑，培養學習興趣。

興趣是最好的老師，興趣是求知的向導。因此，教師可以從組織開展豐富多彩的課外活動著手，也可以通過開展智力競賽、演講比賽，組織學科興趣小組，開展小創造、小發明、小制作以及小論文活動，組織學生參與一些生活實踐活動，使學生在這些活動中調整他們的價值取向，進而熱愛科學、熱愛知識。教師還可以采用靈活多樣的教學方法來激發學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花。

2.轉變教育觀念，改進教學方法。

無論城市還是農村，作為教師，都應該靜下心來對照素質教育的要求和新的課程理念，深刻反思自己的教育思想和教育教學行為；要多讀書多鉆研多思考；要積極從事教學研究和教育反思，及時總結教學經驗和教學方法，在實踐中加以運用和改進，從而有效完成教學目標，滿足全體學生學習和發展的需要。

3.爭取社會和家庭的配合，形成教育合力。

家庭是孩子成長的土壤，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，要通過召開家長會等形式加強家長與學校的配合，幫助學生消除厭學心理。另外，通過向有關單位獻言獻策，加快教育改革步伐，提高高中招生錄取率，改變初中畢業考試等措施來探索糾正學生厭學心理的對策，就是要依靠家庭、學校和社會的共同努力。

總之，農村初中學生厭學情緒的出現極大地影響著全縣乃至全市教育教學質量的提升，我們要在教學管理中不斷地分析原因，積極地想辦法去解決問題，但排除厭學心理是一項長期、艱苦而又復雜的工作，需要全社會、學校和家庭的共同努力。只有真正實現了從應試教育向素質教育的轉變，才能使初中學生全面、健康、可持續性的發展。

編輯：郭裕嘉