初中英語寫作中常見的錯誤與對策

謝玉玲

〔關鍵詞〕 初中英語寫作；常見錯誤；對策

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）15—0076—01

初中英語教學過程中，學生在寫作中常見的錯誤有：

一、拼寫錯誤，用詞不當或詞的用法錯誤

單詞拼寫錯誤是由于學生詞匯掌握不扎實造成的。例如：

【誤】It was cloudly yesterday.

【正】It was cloudy yesterday.

【誤】What would you like to buy for you mother？

【正】What would you like to buy for your mother?

針對學生單詞拼寫錯誤、詞匯掌握不扎實的情況，首先應該注意的是：在學新單詞時簡明扼要講清用法，然后創設語言情境反復訓練。除了課堂組詞造句外，課后作業布置應該用所學新單詞造句，而不是機械抄寫。要想寫出好文章，首先從掌握詞語的用法開始。不但要掌握一個詞的讀音和拼寫，還要掌握它的用法。組詞造句是掌握詞的用法的好方法。掌握了詞的用法，可以避免用詞不當。另外，科學合理地指導學生大面積復習單詞，鞏固詞匯有助于提高學生學習英語的積極性。每學期開學初，各門功課負擔輕，空閑時間多，教師可以組織學生集中復習上學期或前一學年所學的詞匯。

二、語法錯誤

語法錯誤最常見的是時態和語態的錯誤。例如：

【誤】I go shopping with my mother yesterday.

【正】I went shopping with my mother yesterday.

【誤】She told me what I can do.

【正】She told me what I could do.

【誤】A new railway station will build in Jiuquan next year.

【正】A new railway station will be built in Jiuquan next year.

集中學習語法，精講精練之后，應讓學生在學習過程中逐步領會語法規則的意義。教師可以讓學生將課本中的日常用語編成對話，每天練習對話。課前五分鐘進行對話比賽，課堂對話練習或造句練習中，教師不要過多糾正學生的錯誤，以免打擊學生開口講英語的積極性。句子、課文背誦默寫也很重要，能增強語感。另外，句型轉換也是句子練習的好方法。一個意思可以有多種表達方法，應教會學生用不同的句型、不同的詞匯表達相同的意思。這樣，學生寫出的文章才不會千篇一律，句子結構才能避免單一乏味。

三、固定搭配的錯誤

【誤】I made friend with my foreign teachers.

【正】I made friends with my foreign teachers.

【誤】What makes you to think this is a good idea?

【正】What makes you think this is a good idea?

【誤】There are many students are playing in the playground.

【正】There are many students playing in the playground.

【誤】You had better to hurry up.

【正】You had better hurry up.

【誤】Thats the girl who she lives in the flat upstairs.

【正】Thats the girl who lives in the flat upstairs.

初中階段要特別重視學生短語知識的積累。學生初學英語時短語運用能力差，不知道如何使用。教師應首先要求學生背會課本中相關詞組的句型。然后進行造句、仿寫和擴寫，進一步熟悉詞組的意義及用法，激發學生寫的欲望，打好扎實的詞匯基礎知識，才能不斷提高語言的綜合運用能力。

四、審題的錯誤

學生面對書面表達題目要求，往往不會寫，也不知道要寫些什么。主要問題是不認真審題，不分析所給材料的重點和主題，不能對文章進行整體的謀篇布局。

教師必須教會學生如何審題。首先要求學生仔細閱讀英語寫作的情景提示，思考、分析確定體裁，確立寫作主題，根據主題及寫作提示確定人稱、時態、關鍵詞或設置問題。通過耐心細致地觀察和思考布局之后，打草稿或腹稿。寫成之后，一定要修改。核對題目給出的要求，看是否有內容要點遺漏。復讀寫好的短文，通過語感檢查是否有語言形式上的錯誤和不當之處。根據所寫文體檢查格式的要求是否有欠缺，檢查所寫短文的字數是否符合要求。如果字數不夠，可以適當發揮想象力，突出文章主題。最后對所寫短文進行潤色，使文章脈絡清楚，內容緊湊，語言流暢。

編輯：楊慧芳