如何能有效提高小學數學的教學質量

周偉

摘要： 近年來，國內外為了提高小學數學教學質量，越來越重視教學方法的改革，不僅出現了許多新的教學方法，而且進一步從教學理論上加以探討，本文就圍繞如何提高小學數學教學質量這個問題提出看法。

關鍵詞： 小學數學教學質量提高方法

現代數學教育的發展，已從單純的以數學知識技能為目標導向轉變成以知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標導向。而提高小學數學教學質量和提高學生的綜合素質，是教育的最終目的。但是由于種種因素的影響，目前小學生數學成績整體不是很理想，如何有效提高數學的教學質量已成為擺在我們面前的重要課題。

一、學習興趣是提高小學數學教學質量的保證。

從生理學的角度講，興趣能激起大腦的興奮，最大限度地提高學習效率，興趣是最好的老師，也是學習的內驅力，能激起學生的求知欲，使學生在學習中自強不息，敢于面對學習上各式各樣的困難，因此教師在教學活動中應通過適當的方法來激起學生的學習興趣。

１.創設問題情境，激發學習興趣。

布魯諾說：“學習的最好刺激是對所學的材料本身感興趣。”有趣的學習內容可以刺激學生的學習動機。因此在數學教學中教師應當從教學內容出發，精心設計方案，從而激發學生學習數學的興趣。

２.創造學生動手和實踐的機會，激發學習興趣。

把生活引進課堂，將實際問題轉化為數學問題，讓學生走出課堂，參與實踐，檢驗自己的實際應用能力，體驗學習數學的價值，讓學生認識到學習數學的重要性。例如，在學習了“解直角三角形的應用”后，學生都會解決測量山高、求航海路程等應用題，但學生的實際應用能力究竟如何呢？此時可以讓學生走出教室，帶著測量儀器，分成幾個小組，分別測量馬路對面的高樓、測量河對岸的大樹和測量學校旗桿的高度等。這樣才能真正提高學生運用數學知識分析和解決實際問題的能力。通過解決生活中的實際問題，也可以有效激發學生學習數學的興趣。

二、對學生的各種行為提出明確要求，使他們養成良好的學習習慣。

好習慣終生受益，壞習慣終生受累。每接一個班我都會給學生各方面的行為提出明確的要求。例如上課前要求學生準備好課本、練習本，以及相應的學習用具；上課要求做到抱臂坐直，目視前方。做作業時要做到書寫規范、格式正確、正確率高。聽講時做到注意力集中，不但要認真聽老師講每個知識點，還要認真聽其他同學的發言，邊聽邊思考。同桌討論時要求做到不大聲喧嘩，同桌兩人聽到即可。小組合作時要求做到按照小組長分工，按要求認真完成個人任務，并在組內交流，遇到問題及時提出，實在解決不了的，小組共同解決。

三、數學教學要注重應用，理論聯系實際。

一堂好的數學課不應該培養只會考試的人，我們的社會也不一定需要那么多的“數學家”。絕大多數學生都將最終成為一名普通的勞動者，不管他中學畢業后是繼續深造，還是直接參加勞動，他在中學所學的知識都應該是“有用的”，而且是經常用，所以上不上中學應該是不一樣的。因此強化和教給學生解決實際問題的方法和能力，應該成為評判一堂數學課的重要依據。一堂好的數學課首先要注意培養學生知識的縱向聯系。數學知識本身就是邏輯嚴密、環環相扣的。后面所學的知識應用到前面所學的知識中，可使原有知識理解得更透徹，掌握得更牢固。其次，要注意培養學生知識的橫向聯系。數學絕不是憑空建造起來的一座空中樓閣，很多數學知識和數學分支原本是根據生產的需要，或者是由數學的兄弟姐妹——物理和化學的需要而引入的：比如“微積分”，就是牛頓在計算“萬有引力定理”時發明創造的。所以摒棄封閉的學科概念，把數學溶入理科教學的大課堂中，才是有戰略眼光的舉措。最后，要注意理論聯系實際。數學建模是一種很好嘗試，學習中學數學的一個重要目的是將來能用所學知識，指導實踐，指導生產，從實踐中來再到實踐中去。

四、運用現代教育技術、提高數學教學質量。

教育改革的深入呼喚教育手段的現代化，多媒體教學、計算機軟件、遠程教育輔導教學時一種新型的行之有效的教學手段和方法。我們應結合學生學習數學時的心理實際，充分發揮現代教育技術的效用，提高教學質量。多媒體能多角度地呈現豐富的教學信息，建構各種情境，激發學生學習動機，有層次地優化課堂結構，從而創立了立體化的教學空間，使深奧抽象的理論知識具體化、形象化。運用信息技術，個性教學，可激發學生的心靈感悟，使學生愉快體驗，深化情感。

五、營造和諧的教學氛圍。

學生的學習是一種情、知相伴的認知過程，這個過程包含著屬于非智力因素范疇的情感，它是學生智力發展的內驅力，所以在小學數學教學過程中，營造和諧的教學氛圍，有效地創設愉悅的教學情境，使教學內容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生把學習新知識的壓力變成探求新知識的動力，是提高小學數學教學質量的重要手段。

越來越多的實踐說明，要提高小學數學教學質量，除了改革教材，還必須相應的改革教學方法。要做好這項工作，教師必須不斷學習，從現代教學論的觀點搞清楚改革的方向，從而聯系教學中的主要問題，發揮主動性和創造性，不斷試驗和總結經驗，有效提高小學數學的教學質量。