班主任也要具備“三個蘋果”

微博中有一個著名的段子：“三個蘋果”救世界。“三個蘋果”分別是：欲望、知識、激情，它們對人類歷史產生了重大影響，一個誘惑了夏娃，一個砸醒了牛a頓，一個握在喬布斯手中。這里的“三個蘋果”，寓意很清楚，這里的“世界”，內涵很豐富，既是宏觀的，普救世界、造福人類，也包括微觀的內涵，救贖自己、挽救工作、造福他人。做好中學班主任工作，也需要具備“三個蘋果”，那就是勇氣、智慧和創新。

第一個蘋果：勇氣

從夏娃摘下伊甸園中的蘋果開始，人類就開啟了新的征程。第一只蘋果是在欲望和勇氣中被收獲的。欲望和勇氣是生活的起點，是工作的引擎。

在學校，感動了別人的班主任，感動不了自己，教育學生的人產生了職業倦怠。班主任周圍出現了不和諧的因素。若深入班主任圈子做一了解，就會發現，班主任對工作的心態，對工作的熱情，對學生的態度，對學生的感情，早已不似從前。其中原因很多：可能是家長、社會等各方面對班主任的要求過高，社會、學校、家庭、學生等方面的各種要求讓班主任無所適從，也可能是班主任的工作太繁重，每天兩眼一睜，忙到熄燈。“為伊消得人憔悴”，班主任難以承受工作之重；也許是班主任的責任太大，既要這樣，又要那樣，既不能這樣，也不能那樣，動輒得咎，“三千寵愛在一身”，班主任難以承受責任之“大”；也許是班主任面臨的矛盾越來越多。班主任的工作職責有沖突、有矛盾。班主任既是教育者、是教學者，又是管理者，既要對學生平等、讓學生自由，又要保證秩序與和諧，“此情無計可消除”，班主任難以承受角色之多。班主任工作是教育、是科學，是一種事業，事業需要奉獻，科學需要創新，教育需要藝術，如果班主任整天都掙扎在繁雜事務之中，都纏繞在矛盾旋窩之中，都對工作產生職業倦怠，沒有向上和進取的欲望，何來激情、何來藝術？班主任工作需要勇氣、需要一種心境，需要各種因素的配合和支撐，沒有勇氣，何來創新？只有讓班主任從心底熱愛這個職業，從心底想干好這個職業，才能做好這個職業。

第二個蘋果：智慧

第二只蘋果擊中了人類最具智慧的頭顱。牛頓的故事不論真假，都在人類認識世界和改造世界的道路上留下了精彩的一筆。智慧，是人們辨析判斷、發明創造的能力，對事物能夠迅速、正確理解和解決的能力。中小學生，身心都未成熟，就像剛出土的禾苗，敏感易損，這就要求教育工作者理性地分析問題，智慧、藝術地對待工作，才能迎合這些工作的特點和要求，才能適應這些工作的需要。班主任每天面對的是幾十名學生，思想品德、學習、生活、衛生、體育鍛煉、紀律遵守、安全等工作面廣量大，具體而又繁雜。每一方面都關系著學生利益，每一方面都與學生的成長有關。處理好這些問題，則需要智慧。教育現象紛繁復雜、撲朔迷離，需要教育者有一種辨別能力，哪些是直正的教育，哪些是偽教育；面對具體的矛盾和沖突，如何靈活而又有效地處理問題，有利于學生成長，關系重大。面對幾十名活潑好動、頑皮任性的精靈，如何能抓住本質，及時發現問題，機智地施以有成效的教育，讓他們心服口服，需要智慧；面對萬物都在變的世界，面對信息爆炸、知識更新迅速的時代，需要創造性地工作，這是一種智慧和能力。

做智慧型班主任，要求很高、也很難。深入學習教育理論，深入感悟教學實踐，深入思考教育案例，才能獲取智慧藝術，才能做好班主任工作。班主任應充滿激情和興趣地去工作，滿腔熱情地對待學生，興趣盎然地完成教育教學任務；班主任應有心，勤于學習、認真鉆研、處處留心、時時積累；班主任應有行，積極思考、大膽行動、敢于探索、勇于創新。

第三個蘋果：創新

喬布斯斯人已去，給人留下的不僅是思念，更多的是思考。時代要進步，世界在變化，教育對象在發展，這就要求我們的工作理念，還有工作方法、工作技巧、工作流程、工作手段都要變化。固守過去的一切，不思進取、不會創新，只能是隔山唱山歌，隔靴搔癢癢。

學校的大部分工作都要靠班主任隊伍來落實，靜下心來思考創新的時間很少。一方面是生動活潑的教育對象，千變萬化的教育生存資源，鮮活有趣的教育要求，豐富多元的教育任務，日新月異的多變世界，另一方面是被捆得死死的教育實施者，僵化教條的教育過程，如何能適應教育需要？無怪乎有些老師說：現在的學生水潑不進，針插不進，變成了刀槍不入的變形金剛了。沒有如來佛的神奇，如何讓孫悟空逃出你的手掌心？注重創新，才能適應時代的需要，才能擔當起教育的重任，也才能教有成效、學有所成，不至于誤人子弟、誤人前程。

欲望、勇氣、愿景、目標，是做好每一項工作的前提，目標是方向，欲望是動力。智慧，是做好每一項工作的保證。透過現象看本質，準確辨別不同教育現象，合理做出判斷。靈活果斷的對待，求得藝術的、正確的處理。班主任工作既要學富五車也要才高八斗，既要繼承傳統又要勇于創新。“三個蘋果”掌握在班主任手中，定能不負眾托、不負期望。

【任其宏，江蘇省蘇州市陸慕高級中學教師】

責任編輯/齊 欣