化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略研究

張衛(wèi)東

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；心理特點(diǎn)；教學(xué)策略

〔中圖分類號(hào)〕 G633.８〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）13—0037—０1

化學(xué)課堂教學(xué)離不開演示實(shí)驗(yàn)，這是由化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定的。演示實(shí)驗(yàn)的成功，往往關(guān)系到整堂課的教學(xué)效果。教師要上好演示實(shí)驗(yàn)課必須先抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，才能取得良好的教學(xué)效果。

一、學(xué)生心理特點(diǎn)

1. 演示實(shí)驗(yàn)課上，大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，有的想動(dòng)手做一做，有的被實(shí)驗(yàn)中新奇好看的現(xiàn)象所吸引，但也有少數(shù)學(xué)生沒有興趣、感到厭倦。

2. 演示實(shí)驗(yàn)課上，大多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，集中注意力積極思考問題，但也有的學(xué)生只想著湊熱鬧。

3. 演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生有很強(qiáng)的求知欲、探究欲，但有的學(xué)生急于求成、過于浮躁，缺少一絲不茍的科學(xué)精神。

二、教學(xué)策略

1. 實(shí)驗(yàn)前充分準(zhǔn)備。教師應(yīng)仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅浞肿骱脤?shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備得越充分，心里越踏實(shí)，上課時(shí)才能做到操作熟練、規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯準(zhǔn)確。實(shí)驗(yàn)前，教師要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵所在，估計(jì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題以及可能發(fā)生的意外事故。在此基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，明確學(xué)生應(yīng)該觀察什么、教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察、怎樣突出觀察的主要現(xiàn)象、學(xué)生應(yīng)該思考什么問題、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行分析討論等問題。

2. 指導(dǎo)學(xué)生觀察。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，可以給學(xué)生列出觀察的順序提綱。如實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察各種儀器的形狀、藥品的顏色、狀態(tài)等，實(shí)驗(yàn)中教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察儀器的裝置順序、實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象等，實(shí)驗(yàn)后教師還要指導(dǎo)學(xué)生觀察儀器的拆放順序等。這樣學(xué)生就明確了觀察的目的，能高度集中注意力，伴隨著濃厚的興趣和積極性，學(xué)會(huì)了有順序、有層次地觀察實(shí)驗(yàn)。另外，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的觀察品質(zhì)。

3. 營造民主和諧的氛圍。在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。即使學(xué)生所提出的問題、設(shè)計(jì)的方案是片面的甚至錯(cuò)誤的，教師也應(yīng)該少一些批評(píng)和責(zé)罰，多一些全面公正的評(píng)價(jià)和正面的鼓勵(lì)，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同分析錯(cuò)誤原因，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲。在課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)不必要的管束；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)嚴(yán)格，少一點(diǎn)嚴(yán)厲；多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)干涉。只有充分建立民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，師生才能更好地進(jìn)入問題探究者的角色。

4. 啟發(fā)學(xué)生積極思考。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以通過討論、實(shí)驗(yàn)、提問、講解等活動(dòng)達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。例如，在演示“配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先應(yīng)展示儀器并講解各種儀器的使用方法，讓學(xué)生觸摸一下儀器以便更好觀察。教師一邊演示配制溶液的每一步操作（計(jì)算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、洗滌、加水、振蕩搖勻、定容、再搖勻、裝瓶），一邊說明每一步操作的要領(lǐng)。還要同學(xué)生一起分析討論溶液冷卻恢復(fù)到室溫再轉(zhuǎn)移的原因、定容時(shí)為什么必須用滴管小心加水、加水過多的后果是什么等問題，使學(xué)生積極性高、思維活躍、注意力集中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力，從而切實(shí)提高演示實(shí)驗(yàn)的效果。

5. 教師要不斷提高個(gè)人素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)會(huì)影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析。如教師演示實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、神情緊張，往往導(dǎo)致學(xué)生注意力分散、緊張忙亂，從而影響演示實(shí)驗(yàn)的效果。因此，教師要從以下方面提高自身的素質(zhì)。一是實(shí)驗(yàn)操作有序、動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、操作速度適宜，必要時(shí)要留有片刻停頓時(shí)間，以便交代儀器的關(guān)鍵特征或突出示范操作的要領(lǐng)。二是遇到意外事故情緒穩(wěn)定、冷靜，要有靈活的應(yīng)變能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的反常現(xiàn)象及時(shí)能作出符合邏輯的解釋和處理。三是要在實(shí)驗(yàn)中注意觀察和分析學(xué)生的情緒變化，適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維長時(shí)間處于興奮點(diǎn)。

編輯：張昀