機(jī)械基礎(chǔ)設(shè)計技術(shù)探討

騰兆勝

摘要：在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中要本著學(xué)生為主體的思想，教法創(chuàng)新，積極采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重講練結(jié)合，注重理論與日常生活、生產(chǎn)的融合。充分運(yùn)用實(shí)物、教具和以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段并配合有傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段，以增大課堂信息量、提高教學(xué)水平和效果。重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)手段 探索

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是 機(jī)械類及工程技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的應(yīng)用性強(qiáng)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的機(jī)械基本知識和基本技能，懂得機(jī)械工作原理，了解機(jī)械工程材料性能，正確操作和維護(hù)機(jī)械設(shè)備；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的能力；對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生對本課程的掌握情況和熟練程度，不僅關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且反映了學(xué)生的基礎(chǔ)課理論水平及職業(yè)技術(shù)素質(zhì)。在教學(xué)中要十分重視充分應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段，發(fā)揮不同教學(xué)方法的長處，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，提高教學(xué)效果。我在長期的教學(xué)工作中對《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家調(diào)查：“學(xué)習(xí)成敗的諸因素中，有無興趣占30%。” 教育心理學(xué)名言：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”布魯納也說過：“學(xué)習(xí)的最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教師首先是上好第一節(jié)課，收攏學(xué)生的心。接著是上好每一節(jié)課，除了收攏學(xué)生的心以外，還要用知識的力量、老師為人師表的言行去征服和感染學(xué)生的心。

2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

與公共基礎(chǔ)課程相比，本課程更加結(jié)合工程實(shí)際；與專業(yè)技能課程相比，本課程更具有普遍意義；與其他技能課程相比，本課程更突出綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。教師在講授中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重講練結(jié)合，注重理論與日常生活、生產(chǎn)的融合。要多注意列舉一些與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)的例子，如在講平面四桿機(jī)構(gòu)時，列舉縫紉機(jī)、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、折疊板凳、折疊推拉門，講凸輪機(jī)構(gòu)時，列舉補(bǔ)鞋機(jī)，講齒輪傳動時，列舉汽車的變速系統(tǒng)，講帶傳動和鏈傳動時，列舉縫紉機(jī)、自行車和摩托車，講蝸桿傳動時，列舉電梯、釣魚行竿等等，這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生認(rèn)識到本課程中所學(xué)知識可直接用于生產(chǎn)實(shí)際，服務(wù)于生活，就在自己的身邊，讓學(xué)生感到這門課有學(xué)頭，而非“沒用”。 工程中的問題需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識去加以解決，所以在教學(xué)過程中，有意識地引入一些工程中的問題。

3、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學(xué)年論文等，也包括創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。上述內(nèi)容要形成科學(xué)合理的體系，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要作用。實(shí)踐教學(xué)是評估中的關(guān)鍵性指標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作基本技能是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一。如組織學(xué)生到實(shí)習(xí)車間和生產(chǎn)企業(yè)中去參觀，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生把所學(xué)知識系統(tǒng)地結(jié)合起來，達(dá)到不斷深化以及靈活應(yīng)用的目的，進(jìn)而提高學(xué)生的感性認(rèn)識。可以設(shè)置“齒輪參數(shù)測定”、“各種機(jī)械傳動和減速器的裝拆”、“軸承與齒輪的組合設(shè)計”等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過實(shí)訓(xùn)來鞏固和加深所學(xué)的理論知識，促進(jìn)理論教學(xué)，提高教學(xué)效果。

4、教學(xué)方法和手段多樣化

確定教學(xué)目的和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容之后，如采用的教學(xué)方法和手段不適當(dāng)，那要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的仍然是一句空話。教學(xué)過程要本著學(xué)生為主體的思想，教法創(chuàng)新，由具體到抽象講授知識。

4.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比

學(xué)生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。積極采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識和技能。運(yùn)用相互聯(lián)系、又容易混淆的事物和知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，從而達(dá)到啟發(fā)效果。比如：機(jī)器與機(jī)構(gòu)，構(gòu)件與零件，鏈傳動與同步帶傳動，螺紋與蝸桿，零件強(qiáng)度與零件剛度等。

4.2設(shè)置疑點(diǎn)

巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無疑問是問號。”有效的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高教學(xué)效果。例如：V帶傳動中帶與帶輪之間產(chǎn)生的摩擦力越大越好嗎？帶輪和圓柱齒輪直徑較大設(shè)計成腹板式、輪輻式有什么優(yōu)勢？鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中機(jī)架與其它三個活動構(gòu)件有什么位置關(guān)系？常見的軸為什么設(shè)計階梯形狀？等。設(shè)置疑點(diǎn)的方式：自問自答，自己問，稍作停頓，自己回答；師問生答，老師問，引而不發(fā)，學(xué)生作答；只問不答，問而不答，讓學(xué)生課后去思考。

4.3充分運(yùn)用實(shí)物、教具、掛圖加強(qiáng)直觀性教學(xué)力度

心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識，就降低學(xué)生對機(jī)構(gòu)的認(rèn)識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行直觀教學(xué)。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有的各種教具，在課堂上演示，讓學(xué)生準(zhǔn)確地觀察到其結(jié)構(gòu)特征，機(jī)構(gòu)間的相對位置和運(yùn)動關(guān)系，以說明機(jī)構(gòu)的工作原理和運(yùn)動規(guī)律，這樣將理論知識直觀化，學(xué)生易接受。如每當(dāng)引進(jìn)一個新的機(jī)構(gòu)或機(jī)械零件時，讓學(xué)生參觀陳列室，以實(shí)物、模型導(dǎo)入使學(xué)生對機(jī)構(gòu)和機(jī)械零件的認(rèn)識由感性上升到理性，讓學(xué)生通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

4.4應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)資源輔助教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體課件能提供圖、文、聲、像，形象生動，可以對人的視覺、聽覺甚至心理觸覺產(chǎn)生全方位的刺激。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等，這些機(jī)構(gòu)通過動畫演示，可以給學(xué)生留下深刻印象，有助于多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢明顯，但過多依賴于多媒體課件、單一使用或使用不當(dāng)也有弊端：會使教師學(xué)生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段存在著有益的優(yōu)勢互補(bǔ)關(guān)系。 因此教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)必須與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合。

5、安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)和課外作業(yè)

除理論講授外，要安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)和課外作業(yè)。課堂練習(xí)和課外作業(yè)是幫助學(xué)生消化、鞏固和加深所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題，以及查閱和使用技術(shù)資料的能力。

6、結(jié)語

“教學(xué)有法，且無定法，貴在得法。”只要我們在充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教師自身素質(zhì)的條件下，選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段，發(fā)揮不同教學(xué)方法的長處并進(jìn)行優(yōu)化組合和綜合應(yīng)用，積極采用啟發(fā)式教學(xué)，充分關(guān)注學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性，就會讓課堂煥然一新，充滿生命活力。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭靜娥 淺談《機(jī)械基礎(chǔ)》專業(yè)課的教學(xué)探索 《教育探索》雜志優(yōu)秀論文.