誰來拓寬小學生課外閱讀的“路子”

陳富祥 王曉輝

來自孩子的聲音：“我喜歡閱讀”

張小倩是寧縣早勝小學六年級學生，她告訴記者：“我每天都會抽時間讀書，我最喜歡周末和假期，可以自由地安排閱讀時間”。她已讀過《白雪公主》《少女的紅發卡》《唐詩三百首》《西游記》等40多本課外讀物。

她還告訴記者，從記事時起，父母每年送給她的生日禮物都是一本書。她拿出書包里正在閱讀的《格林童話》，在扉頁上記者看到，這本書就是小倩過11歲生日時爸爸送給她的。同時，在書里，記者還看到她作的勾畫、注音或解釋。

在課間活動時間，記者隨機采訪了一位四年級的學生王健。問他平時都讀什么類型的書，王健回答說：“我喜歡卡通漫話，讀過《阿衰全傳》《奧特曼》《虹貓藍兔》等。”

當提起學校免費發放的《小學生經典誦讀讀本》時？他直搖頭：“太難，有些讀不懂，也記不住，我不大喜歡。”

在寧縣兩所學校老師的幫助下，記者作了一次問卷調查，發放100份問卷，從調查的結果來看，65%左右的學生喜歡讀書，但主動閱讀的不到30%，學生課外閱讀每天勉強達到1小時以上的占58%左右。

提及閱讀和電視時，37%的同學認為“看電視比看書更來勁”，45%的同學說家中沒有適合自己的圖書，只有12%的學生回答自己會想辦法多讀書。

在閱讀渠道上，從學校圖書室借書的占40%，同學互借和學校征訂的占40%，家長買書的勉強占20%。

來自老師的聲音：“家校互動創設閱讀環境”

張小倩的語文老師張寧安告訴記者，她從二年級起教張小倩這個班的語文，小倩的媽媽是本校老師，家庭閱讀氛圍很好，小倩上二年級時就能寫出300至500字的小文章。

同時，她表示：大部分家長抱怨孩子不讀書，貪玩，就盲目購買教輔資料逼著孩子閱讀，歪曲“閱讀”一詞的內涵。甚至有家長認為只要孩子把語文書上的課文背會，家庭作業寫完就是好學生。

她還告訴記者：“小學生的自覺性不夠高，因此家校互動非常重要。畢竟學生的課外閱讀習慣并不只是學校的事情，還需要家長配合，要通過多種渠道動員家長關心孩子的閱讀情況，了解孩子閱讀興趣，有條件的要和孩子一起讀書，培養孩子的閱讀習慣。”

來自學校的聲音：“齊心協力落實課標要求”

寧縣九峴小學位于子午嶺南麓，距離縣城較遠，大部分家長外出務工，很多學生缺少家庭讀書氛圍，留守的祖輩幾乎每天都要在繁忙的農活中度過，在閑暇時間，消遣解悶的方式就是電視。

九峴小學校長米建輝告訴記者：“家長對孩子的課外閱讀基本不重視，不主動給孩子買書，更不可能指導孩子閱讀，大部分學生課外閱讀書主要是學校編寫的校本教材、學校訂閱的報刊，只有個別喜歡閱讀的孩子從學校圖書室里借書。而大部分高年級學生回家還得幫家里人干農活，課外閱讀的時間顯然是很有限的。”

當提到學校如何落實學生課外閱讀時，學區主任劉德信說：“作為學校，一定要嚴格按照《小學語文課程標準》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，想方設法落實課外閱讀任務。”

但對于課外閱讀的現狀，他認為：“小學生不愛閱讀，是因為家長和學校都沒有用心調動過學生閱讀的興趣。如果家長或老師能及早培養孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為喜好和享受時，誰不喜歡閱讀呢？”

來自社會的聲音：“學生課外閱讀的路子越來越窄”

采訪中幾位家長表示，現在學生在家多數時間花在玩上，特別是男生,很難靜下心來讀書。好多家長由于受自身條件的限制，閑暇之余也很少閱讀。加上電視、電腦泛濫，這些立體視聽的趣味遠遠超過了平面閱讀，吸引了大批的孩子，占用了他們大量的閑余時間。

寧縣新華書店周先生跟記者聊起當前小學生課外讀物銷售情況時說：“目前，我們書店少兒讀物銷量逐年大幅度遞減，有時還真不如小書攤上的盜版動漫印刷品吸引孩子眼球。”