淺析中學生英語表達能力的培養

柳文蓮

〔關鍵詞〕 中學生；英語表達能力；培養

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—0033—０1

一、加強口語表達訓練

1.營造良好的英語課堂氛圍。運用新穎多樣的教學方法，激發學生用英語表達的興趣。教師在教學中可采取創設情景、短劇表演、小組對話、講故事、學唱英語歌曲等教學方法, 將英語課上得引人入勝，使學生學得興趣盎然。教師應不斷給學生表達的機會，并及時給予表揚、鼓勵，培養他們對口語表達的濃厚興趣，使他們樂于開口。

2.建立平等協作的師生關系?，F在英語教學注重訓練交際能力，因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流，學生的聽說活動大大加強。在教學活動中，教師對學生友愛，對教學充滿激情，豐富的表情、幽默的語言都會營造出一種和諧的交際氛圍。同時，教師糾正學生的錯誤時，應采取鼓勵的態度，消除學生怕犯錯誤而不敢開口的心理焦慮，使學生不斷地獲得成功的、愉快的體驗，增強口語表達的自信心和愿望。

3.加強學生的自我訓練。學生可以隨意地創設語境，看見什么說什么，想到什么說什么，如看到屋里的花，可以贊嘆一番；看完某個影片，可以表達一下自己的觀感。教師要鼓勵學生多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節目，并引導學生在聽看的同時學著模仿，模仿時口型要到位，語音音調要讀準。

4.培養學生練習英語口語的毅力。要求學生平時用英語對話，老師加以鼓勵，增強他們的信心，培養他們的毅力。堅持每天把當天的天氣、新聞、課程安排作一個簡單的英語匯報。每周用英語說一個小故事、小笑話或他們身邊發生的事情。這樣堅持不懈地練習，不僅可以使學生敢于開口說英語，而且能使學生增長見識，擴大詞匯量。

二、加強詞、句等基礎表達能力訓練

1.重視語言的積累與應用，為學生寫作打基礎。在課堂上，首先要重視詞、句等基礎知識，強化固定短語和句型的應用，并要求學生尋求多種表達方式，讓學生充分理解和靈活運用所學詞匯和句型。堅持每天用所學的單詞、短語造句。背誦課文的精彩段落，幫學生把握文章的整體性。鼓勵學生閱讀英語課外讀物并做好摘抄，讓學生通過閱讀來感受規范表達方式。

2.強化書面表達訓練，培養學生書面表達能力。有目的地對學生進行寫作強化訓練，指導學生由寫單詞到寫短語，由寫短語到寫句型的基本功訓練?？捎眠B詞成句，時態填空，選詞填空，修改病句，完成句子以及翻譯等多種形式進行訓練，使學生熟悉英語習慣用法，動詞時態以及一些典型句型的用法，使學生基本上能按要求寫出句子。如在教學Howtoplantatree一課時，筆者把每一步都用簡筆畫勾勒出來，學生很容易就復述出了每個步驟。

三、培養學生良好的寫作技巧和習慣

1．審題。書面表達均是以給定的材料為寫作基礎，因此，首先要審清寫作要求，通過認真細致的審題，才能明確要求，抓住重點，掌握主旨。弄清寫什么體裁，什么內容，所要求的字數等；其次是審清書面表達的寫作人稱，基本時態等相關要點，以便在有限的時間內，以規定的字數盡可能寫出內容充實、結構完整、符合要求的文章來。

2．寫句子。應試作文的要求十分明確，寫作內容，形式一般都有具體要求，所以寫作時，只要抓住要點，連貫表達就行。確保寫出正確的句子，不宜用長句，盡量使用簡單句，盡量使用自己最熟悉，最有把握的句型、短語來表達。要讓學生學會變通處理，變難為易，運用適當的回避策略，切忌逐條翻譯。另外，在表達同一意思時，要注意使用同義句的多種表達形式，以使文章顯得生動活潑。

3．過渡。在寫好句子的基礎上，要特別注意句與句，段與段之間的聯系、過渡，這樣才能使文章更加流暢，語義連貫，更具邏輯性。因此，要訓練學生在寫作時使用恰當的過渡詞。過渡詞是連接句與句，段與段之間的紐帶 ，可避免句子枯燥死板的羅列，使文章看起來渾然一體，讀起來通暢流利。教學中，教師應引導學生多積累一些常用的過渡詞，并通過訓練而熟練掌握。

編輯：楊慧芳