淺談中職學生的德育工作

摘要：隨著國家對技能型人才的需求日益增長，中職教育走出漫長低谷重新出現在人們的視線前，而德育教育在中職教育中發揮著至關重要的作用，如何做好德育教育，關乎中職學生的人生發展及專業技能的掌握程度，文章將就中職學生德育教育方式提出幾點建議。

關鍵詞：養成教育；賞識教育

一、當前中職學校辦學背景

中職教育可以說是我國教育體系中重要的一部分，是國家技能型人才培養的主力軍，中職教育曾經被譽為“鐵飯碗”、“香餑餑”，是各位莘莘學子的升學首選；但是，90年代末開始，學子們加入高考站場，造成國家出現大批量學子進入較深層理論教育體系，同時，也使得中職教育招生工作日益艱難，而人們對中職教育的態度變成了今天的“問題集中營”，中職生生源也演變成今天的“劣等生”，中職教育事業從此走入了漫長的辦學低谷。

近幾年家國經濟快速發展，對技能型人才的需求矛盾日益突出，大力發展技能型人才的培養，成為國家重要議題，中職教育作為技能人才培養的主力軍再次進入人們眼簾，承擔為社會培養專業、敬業的技能人才任務。

二、中職學生特點

在中職教育的低谷時期，中職學校的生源慢慢由原來的尖子生變為成績差、無心向學的學生，而中職學生也漸漸成為了“劣等生”的代名詞。但作為一名中職教師，多年的工作經歷讓我覺得，中職學生并非“劣等生”。 按照現行的學生評價觀念來看，中職學生確實表現不佳，在中學的教育生活中，他們適應不了這種理論知識教學，成績較差；但是，這并不代表中職學生智力低下。與中職學生多年的接觸讓我發現隱藏在“劣等生”后面的閃光點，我會驚訝地發現，他們擁有著比“優等生”更加敏捷、發散的思維；而在上一體課的時候，我也會發現他們有著比“優等生”更強的動手能力。

所以，中職學生是一個矛盾體，他們是應試教育的失敗品，這些學生的特點在于：

（1）心智不成熟，自我約束能力較弱，處理事情沖動。

（2）個性張揚， 以自我為中心。

（3）集體意識淡泊，服務意識差，責任心不強。

（4）自我認識不足，厭學，敏感，受批評多。

（5）動手能力強，能盡快適應操作項目。

（6）思維敏捷，創新能力強。

針對中職學生的特點，要做中職教育工作，首先要做好品質教育，其次才是智力開發，而要做好這德育工作，重點做好以下兩方面工作：

三、德育教育方式一：注重養成教育

養成教育需注重“三自教育”即：自我教育，自我管理，自我服務。通過規范日常的生活細節對學生進行教育，讓學生在日常生活中養成良好的生活及行為習慣，在不知不覺中學習、進步，提升個人思想認識境界，提高自我約束能力，培養學生集體意識與良好的態度觀念。這些都體現在最常規的日常生活之中。而正是這最常規、最平凡的事情，卻是大部份教師最容易忽略的一項。

我校的一位班主任，工作認真負責，思維敏銳且思想開明，在班級管理中注重關愛學生。他組織在班上設立書柜，購買《讀者》雜志，訂報紙，日常生活中經常與班上同學溝通，對他們講敘專業發展方向、人生故事。因此，在他的帶領下，該班曾經有一段時間表現優秀，班級風班貌很好。然而，良好的風氣并未持續多久，該班級的同學就開始表現出思想浮燥，自我主觀性很強，集體意識淡泊等問題。班主任深感頭痛。究竟出了什么問題呢？

據我觀察，該班主任用自己的世界觀去感染班上同學，樹立他們正確的價值觀、世界觀就，但在學生生活考勤、衛生等生活小節方面卻不管理。對此，這位班主任卻視之為“小節問題”，認為“無所謂”，因此，該班主任所范的錯誤在于：對學生放松，同時也一起放手未監督管理，在長期的班級生活中，同學們慢慢顯現出懶惰、不守時、不講信用的一面，學生們以自我為中心，對班級集體不重視。這長期的不良生活習慣導致學生在不知不覺的生活中迷失了正確的紀律觀、價值觀。這正是養成教育的影響力，通過在日常生活中培養學生良好的生活習慣、生活觀念，達到德育教育的目的。所以，要想做好學生德育教育，首先第一個應該是從日常生活細節開始，做到——放手，但并不放松！

四、德育教育方式二：注重賞識教育

在與家長的溝通過程中常會聽到家長說：“他確實是很不聽話的孩子，我們也拿他沒辦法”，“他確實是性格很叛逆”諸如此類的話，很少能聽到家長對自己小孩的贊美?？梢哉f，大部份中職學生是在批評中長大的。而與學生的相處、溝通過程中，我感覺，只要能多點贊美我們的學生，他們會很積極地管理好自己，提升自己！

曾有一位同學平時吊兒郎當，好出風頭，父母罵他時也總是嬉皮笑臉的，叛逆性強！他的父母也拿他沒辦法，但有一點卻是很好的：他對集體的事情很熱心。于是，在一次談話中，我沒批評他，而是表揚他的優點，同時指出他生活細節上的問題，談話結果出乎意料地順利，他不但虛心接受我的建議，還主動向我保證以后一定管理好自己，從那天起，這位學生真的改變了很多。

結束語：教師，作為人類靈魂的建設者，我們很應該深刻地領悟，德育教育——是對學生品質的培養與教育！在教育過程中，我們更要在日常的生活實踐中指導、培養學生！

（作者介紹：朱小偉（1982.10-），河源理工學校機電教學部機械設計制造及其自動化專業，研究方向：機電工程。）