我們要擔負起文化建設的責任

榮國丞

吉林工程技術師范學院是這次展覽的主要承辦單位，也是同時揭牌的職業教育博物館和職教教師教育聯盟的主辦單位、牽頭單位。在中國職業教育史展覽現場，學院王建華院長接受了記者采訪。

記者（以下簡稱“記”）：魯昕副部長在揭牌儀式上的講話中對學校給予了很高的評價，指出學校始終堅持正確的辦學定位，請介紹一下這方面的情況。

王建華（以下簡稱“王”）：我們這所學校成立于1979年2月，是由當時國務院的14位總理、副總理共同圈批成立的專門為職業教育培養培訓專業課師資的職業師范性大學。這種高規格的重視在共和國的教育發展史中是不多見的，它反映出其時國家最高層對職業教育師資建設的高度關切。職業師范教育被稱之為職業教育的工作母機，所以，黨中央把工作重心轉移到經濟建設上來，工作伊始，就要抓職業教育的發展，抓職業教育的母機建設。

盡管有各種障礙和困難，但是我們始終牢記黨中央的重托，堅守陣地不動搖不懈怠。學校是教育部確定的國家重點建設職教師資培養培訓基地，吉林省人民政府確定的全省職教師資素質提高計劃實施牽頭學校。學校不斷強化職教師資培養培訓中心、職教科學研究中心、職教信息傳播中心和職教文化建設中心四大中心建設。建校30多年來，學校共向全國各地培養輸送具有“雙師”素質的師資2萬余人，目前吉林省職業學校專業課教師中我校畢業生占30%以上。

記：歷史展覽和博物館建設屬于文化建設工程，作為一所以工科為主的地方性學校，傾力做文化上的事情，你們是怎樣考慮的？

王：作為職教的工作母機，她有四個功能：一是培養師資，二是科研引領，三是教育示范，四是文化建設。這是我們的職責所在、使命所系。這些年職業教育在文化建設上是滯后的，這也是全社會對職業教育認同度不高的一個重要原因。就文化的形成而言，歷史是最重要的源泉。所以，我們抓住中央推動社會主義文化大發展大繁榮的機遇，舉辦了職業教育史展覽，并經有關部門批準成立職業教育博物館，向公眾傳播和普及職業教育文化，讓更多的人認識、關心和支持職業教育，功在當代，利在千秋，同時又有利于學校完善自身功能，擴大聲譽，何樂而不為！為此，我們付出了很大努力，在文獻整理、科學研究、數據庫建設方面，具備了一定的工作基礎，魯昕副部長2011年專門作出批示依托我校成立國家層面的文獻與數據中心，這些都是我們開展工作的有利條件。總之，作為我們這樣一所大學，必須擔負起文化建設的責任，責無旁貸。

記：這次揭牌的還有“吉林省職業教育教師教育聯盟”，它是一個什么樣的機構，它與學校辦學是什么關系？

王：“吉林省職業教育教師教育聯盟”是全省推動職業教育集團化辦學的一個重要成果。聯盟成立于2011年9月，是經吉林省教育廳批準，由我校牽頭組建的一個旨在推進全省職教師資培養培訓體系建設，為全省職業院校教師專業成長服務的不具備法人資格的民間組織。主要成員有省內的職教師資培養培訓基地院校，部分中高職院校，十幾家省內外大中型企業，以及一些地方教育管理部門、教育研究及教學指導部門。其主要任務是在教育廳領導下，開展全省職教師資需求狀況調研，制訂師資隊伍建設規劃和實施方案；組織開發教師培養培訓專業標準、教學計劃和課程方案；組織實施全省職業學校教師素質提高計劃等。過去的職教師資培養模式，是封閉式的，這種模式的主要問題是培養出的學生與實際崗位的要求有很大差距。所以，我們想通過院（師資培養單位）—企（職業教育服務單位）—校（師資用人單位）三者的結合來解決這個問題。在“院—企—校”這種模式中，后兩者要提供企業實踐和教育實踐兩種資源。這是一種人才培養體制創新的嘗試，我們希望它能成為學校辦學改革的突破方向，為有特色的中國職教師資培養體系建設闖出一條新路來。