杭州高職專業設置的區域適應性

李海宗 楊月明

高職院校專業設置的優劣直接影響到高職院校的招生規模、學生的培養質量及畢業生的就業與創業。

目前，杭州已形成杭州灣產業帶，高職院校應以此為契機，根據杭州區域經濟的發展趨向，設置特色專業，培養一大批具有實踐能力、創業能力和創新精神的高技能人才，為杭州經濟社會發展服務。

專業設置現狀

杭州市的高職教育一直保持著快速發展。截至2007年，全市共有23所高職院校，開設168個專業。但是，由于高職院校設立的主體、背景、時間的不同，其在專業設置方面也存在一些問題。

專業設置欠缺整體規劃

近年來， 一些高職院校為了追求經濟效益， 無視自身辦學條件，紛紛增辦專業、擴大規模。在此過程中，很多學校沒有對專業發展進行整體規劃，短期行為、急功近利趨向明顯。在專業設置過程中，主觀化傾向嚴重，在未對專業特色、課程體系、就業前景等問題進行認真分析的情況下，僅憑感性認識判斷專業的市場前景，并盲目設置專業，缺乏廣泛的調查和科學的論證過程，導致無法形成學校“基礎專業、優勢專業、品牌專業”的完整專業體系。

隨意增設專業，也使高職院校在師資力量、實驗實訓條件、實習基地、課程設置、教材建設等方面難以配套，導致教學質量得不到保證。

專業設置雷同

杭州的大部分高職院校的專業設置與專科學校雷同， 有些還和本科院校的專業相同。大多是選擇設置成本低、易于教學、見效快的專業。比如，按照杭州高職各專業的招生人數排序，排名前5位的專業分別為會計、市場營銷、酒店管理、物業管理和國際貿易實務，其中除物業管理以外，其他四個專業都是本科院校大量招生的專業。同時，有9所學校開設會計專業，15所學校開設市場營銷，10所學校開設物業管理，9所學校開設國際貿易實務。這不僅造成高職院校間的生源爭奪局面，同時使高職畢業生在擇業過程中受到來自同類院校甚至本科院校畢業生的威脅。

專業設置封閉

高職院校應從社會崗位的需要出發設置專業、開發課程、實施教學。但由于傳統辦學模式的影響，許多高職院校習慣于只管教學，不太注重辦學效益和學生培養模式的更新，致使目前許多高職高專院校的專業設置與行業、企業、職業界和社會有關方面的聯系嚴重不足， 很少聽取用人單位的具體意見并對畢業生的追蹤調查。導致專業設置及學生培養與用人單位人才需求“兩張皮”的現象，學校設置的專業缺乏吸引力，而社會需求迫切的專業卻存在缺失。例如，杭州地鐵項目建設在2011年至少需要1500名經正規教育與實踐培訓的運營管理人員及各類技能型應用人才到崗。而杭州只有2所高職院校開設地鐵專業，且招生數同需求相比存在著明顯差距。

特色專業設置建議

確立學校特色，在交叉中顯創新

高職教育以培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術應用人才為目標，而隨著現代生產和技術綜合化趨勢的不斷增強，企業一線工作常常表現出綜合性的特點，必須用多學科的知識和多種技能才能解決，這就決定了面向這種綜合性崗位的高職專業應當具有學科交叉性的特點。在設置交叉性專業時，既可以直接進行交叉復合，將不同學科專業復合起來或是將專業知識與專業技能復合起來，也可以采取“先合后分”的方式，將一些技術成分較復雜的相近專業先復合起來，然后根據市場的需求情況和學校的辦學條件，逐步分設若干專業方向，待時機成熟時，再將某些專業方向設置為獨立的專業。

高職院校可以從專業的交叉復合中尋找本校專業設置的創新點。但是，這種復合必須是在學校充分考慮自身教育資源的優劣，對辦學的可能性和可行性進行充分分析的前提下進行的。要避免專業交叉復合的隨意性和盲目性，要對自身和其他院校相同或相近專業進行比較性分析，認識本校在區位環境、行業產業背景、人才需求狀況、人才培養模式、培養方案、課程建設、雙師隊伍、產學結合、生源質量、就業方向以及校內外實訓基地建設等各個方面的情況，找到其優勢專業間新的交叉點，才能有所突破，在復合專業中彰顯本校特色，做到“人無我有，人有我優，人優我精，人精我新”。

順應區域特色，從需求處謀發展

高職教育培養面向生產一線的高素質技能人才，與區域經濟和相關行業有著直接的聯系，具有相當強的專業針對性和定向性。因此，高職院校必須圍繞區域經濟的發展來設置專業，使培養出的人才在數量、質量和類別上都能真正服務于區域經濟。當然，由于社會對人才的需求時常表現出多樣性、多變性的特點，所以專業設置必須建立在廣泛的社會與市場調研的基礎上。

第一，應當重點設置急需專業，培養緊缺人才。杭州是全國著名的旅游城市，環境建設和城市功能完善，空氣質量好，酒店業、房地產業都很興旺，第三產業占GDP的比重穩步上升，服務業對經濟增長貢獻度越來越大。因此，有條件的高職院校可以開設景區開發與管理、酒店工程維護與管理、導游、房地產經營與估價、物業管理等相關專業。2005年以來，杭州在全國率先出臺了動漫產業政策和發展規劃，圍繞打造全國文化創意產業中心、打造中國“動漫之都”的戰略目標，在杭州發展動漫產業，并逐漸引領杭州動漫進入高速發展期。因此，高職院校可以開設動漫設計與制作、電腦藝術設計等專業，以應對市場對動漫人才的大量需求。

第二，停辦市場需求較弱或人才供給過剩的專業。有數據表明，杭州高職中招生數最多的專業包括會計、市場營銷、計算機應用技術等專業，這很大程度上是因為其開設的門檻較低，培養模式成熟。但是，由于大多數本科院校也有此類專業，因此造成高職的畢業生被本科畢業生搶奪就業崗位的現象。因此，高職院校應當酌情對這些專業的規模進行縮減，或是予以淘汰，而在提高其他專業的水準上下功夫，把特色專業、優勢專業做大做強。

發揮行業特色，在合作中求效益

職業院校只有和企業開展廣泛而全面的合作，才能走上一條可持續發展的道路。根據學校和行業、企業優勢互補、共同受益的原則，高職院校可在專業設置的過程中積極尋求行業、企業、事業單位的技術和管理專家的幫助和支持，使之成為保證高職教育特色和質量的不可缺少的要素之一。只有在專業設置方面更多地征求企業的意見，才能把市場的短周期性和人才培養的長遠性有效地結合起來，滿足行業、企業當前和長遠的需要，解決畢業生的出路問題，增加學校的辦學特色和吸引力。

例如，為滿足杭州地鐵運營后對地鐵專業人才的需要，杭州職業技術學院與杭州市地鐵集團有限公司簽署了《杭州地鐵運營技術人員培養協議書》，與地鐵公司開展城市軌道交通運營管理、城市軌道交通車輛專業學生的“定向培養”。雙方在人才培養、培訓、實訓、技術攻關、課程開發、教材開發、師資共享方面開展合作，使校企共同受益。學生在學校接受專業課程學習后，經地鐵公司考核選擇，將被安排到地鐵公司指定的實習單位（場所）參加實習，并須取得地鐵公司要求的職業資格證書和操作資格證書，最后由地鐵公司擇優錄用。這種由行業、企業參與下設置的專業，不僅幫助企業又好又快地獲得地鐵項目發展急需的大量優秀人才，也推動了高職院校的專業建設和發展，提高了學生的對口就業率。

本文為2009年杭州市哲學社會科學規劃課題“杭州發展特色高等職業技術教育研究”（D09JY17）；浙江省教育科學“十二五”規劃2011年度重點課題“工學結合、頂崗實習的浙江高職人才培養模式研究”（SB101）的階段性研究成果。作者李海宗為浙江工業大學教育科學與技術學院副教授，楊月明為浙江工業大學教育科學與技術學院碩士研究生