當“好感”來臨的時候

四年級的孩子，說大不大，說小不小。說他大，遇事開始有了自己的思考，不再依附于人，人云亦云；說他小，一些自以為是的小心思常藏著掖著，敏感、多疑，把它們當成天大的秘密，不到不得已，他是不愿意給你看的，否則，便會被視作“權(quán)益侵犯”。

昨天，班長把日記交給我的時候，一再急切地關(guān)照“純屬個人隱私，不得外傳”。也許是受她的影響，小組長葛永州也把本子合著遞到我手里，一再囑咐：“對了對了，我的也是個人隱私，不能給別人看！”

隱私？我好奇地把本子拿過來。原來，他倆在日記本里對自己選同桌的心理進行了真實而細致的記錄。之所以認為是“隱私”，是因為他們原本還有另一個選擇，而這在他們看來很可能會成為同學們的笑料，甚至變?yōu)樗麄儞牡母鼜碗s問題。

我敏銳地感覺到：這是一個對敏感問題進行教育的契機。事情不但要在全班講，而且要講得光明正大理直氣壯。言語神態(tài)上稍有不慎，便有可能在全班這群懵懵懂懂的孩子中造成負面的影響。而且，這種問題得越快解決越好。

于是，今天早上，我決然地把第一節(jié)的語文課與下午最后一節(jié)品德課進行了對換。站在講臺上，我神情嚴肅地讀了兩人的日記。一開始，我看到女孩和男孩在隔了老遠的座位上緊張地朝我直揮手，我故意不正面去看，只是面對全班講了一段很坦然的開場白，之后，我看到兩人安靜下來了。

全文如下：

好 感

褚葉涵

今天下午第二節(jié)課上，我們討論了“位置問題”。我選了沈尚祥做我同桌，我不覺得這是什么高尚舉動。其實，我一開始想跟楊寅做同桌，因為我覺得我們合得來，我喜歡他（同學之間的友愛，只不過對他的好感多了些）。但我覺得我選沈尚祥比選楊寅值得。因為我可以幫助沈尚祥改掉他的許多毛病，而楊寅需要我?guī)椭模绕饋砭蜕俚枚唷?/p>

深 情

葛永州

今天下午的一節(jié)課，老師讓我們在男女生搭配的前提下自由選同桌。先讓女生選男生，有秦瑤、胡爽等人選我。等到男生選女生時，我就拿不定主意了，因為我有好幾個人選。老師讓我們想了一分鐘。我想：我應(yīng)該選秦瑤還是胡爽呢？她們兩個都是好學生，我該選誰呢？如果選秦瑤就不好意思說，因為我也想跟胡爽同桌；如果選胡爽就破壞了我和秦瑤這些年來的深厚感情。我到底該選誰呢？我突然想起老師曾經(jīng)說過“深厚的感情是最珍貴的”這句話，就選了秦瑤。

在這里，我要跟胡爽說一聲對不起。

我把凡突出兩人閃光思想的詞語都進行了重讀，之后追問一個原本聽了題目便掩嘴笑的男生：“你感動了嗎？”他站起來，只好點點頭。我緊追不舍：“什么感動了你？”旁邊有人舉手，我示意她站起來回答：“助人為樂的思想，同學間可貴的友情。”

無須我再多說一句話。如我所想的那樣，我恰當?shù)亓髀冻隽俗约旱那榫w、表明態(tài)度時，事情便都在掌控之中。盡管不可避免地在讀的過程中，有孩子在聽了“好感”、“喜歡”、“深情”這樣的字眼后偷偷地笑，但看到我這么平常坦然的態(tài)度，也忍不住正色起來了。因為他們預感到，再這樣下去只能是自討沒趣。

戲劇性的是，褚、葛兩人本來想選的楊寅、胡爽居然也不約而同地選擇了對方，真可謂是心有靈犀。在讀完兩人的日記后，我也毫不掩飾地表達了我的想法。這下子，多少引起了一些孩子的興趣，他們用那種笑嘻嘻的眼光看兩對人，雖說有了前面的鋪墊，我的語氣也平淡得很，全力地在褒揚同學間的真情，但總還是讓當事人有些不自在。附全文：

舉棋不定

楊 寅

今天做操時，我一直想著一個問題。這個問題是黃老師讓我們選自己的同桌。大家都選了自己的同桌，只有我到最后還沒選，老師讓我在做操時想好。所以我做操時無精打采的。

我在想：大家都選了自己的同桌，而且看起來都很簡單，怎么惟獨我比吃藥時還難呢？我又想起了同學為我推薦的人——我們的班長禇葉涵。大家為什么要讓我選她呢？我想了一個重點原因：因為她的學習成績好，可以帶好我。我覺得：要是她不再對我兇巴巴的話，我也會選她的。

希望黃老師能幫我選一下。

調(diào)位置

胡 爽

今天，我們班讓男女生自主選同桌。我選了葛永州，但讓我失望的是沒有人選我，可想而知，我在班里的受歡迎程度是那么低。雖然我更多地是希望能夠一個人坐，不受旁人的干擾，但這不可能。我現(xiàn)在才知道，原來沒有人愿意跟我坐。我覺得，我應(yīng)該反省一下自己，哪里做得不對，反省一下自己所做的行為。要是女生和女生坐，那才是我盼望的呀。

隨著下課鈴聲的響起，這個本來“神秘”敏感的話題以坦白告終。但孩子又畢竟是孩子，一旦對某件事發(fā)生興趣時，總要不加掩飾地表現(xiàn)一番，哪怕是過過眼癮也好。這是他們的本性。于是就發(fā)生了這樣一幕：一下課，一群男生哄搶楊寅的日記本。楊寅紅著臉向我告急“求救”，我斥責了那幫男生，告訴他們要看也該在征得同意的前提下進行，這叫尊重；否則，就是強盜、侵權(quán)。我大聲問楊寅：“你的日記里有秘密嗎？”“沒有。”“那就讓他們看，說不定他們還是眼紅你呢！”

這么一說，楊寅的臉色變得自然。我借機告訴全班：什么時候，也不要把你的心靈向他人封鎖，對父母更是這樣。當哪一天，你用一把鎖鎖住了你的日記本，就相當于鎖住了你的心，反而會激起他人更強的窺視欲。

看孩子們的眼神，我知道他們有所收益。今天的日記，我看到班長這樣寫：

我的心里沒有秘密

褚葉涵

《不能說的秘密》我?guī)缀跽於己叱？墒牵詮穆犃它S老師的話，我明白其實每個人雖然都有秘密，但你要懂得與人分享。我?guī)缀醵家选恫荒苷f的秘密》改成《心里不能有的秘密》。我所謂的“秘密”被公開了，但我并不覺得后悔，因為我得到了一份來自老師的教導。走在路上，我覺得天格外藍，空氣格外清新，一切真好。

寫下這個話題，我也由此想到了我們的很多家長，由于不了解叛逆時期孩子的心理，他們的所作所為往往與愿相違，甚至適得其反。孩子的成長需要引領(lǐng)，需要攙扶，需要我們擁有淡定從容的心態(tài)和藝術(shù)睿智的眼光。讓我們蹲下身來，真誠地陪伴他們，且行且思，共同進步。

(黃明芳，常州市武進區(qū)湖塘橋?qū)嶒炐W，213161)