基于學生專業成長的信息素養提升的實踐

是伯芳

加強對學生信息素養的培養是“雙體系”人才培養機制中的一個重要環節。信息素養的提升是為了提高藝術設計專業學生在信息化社會中信息獲取、信息解讀、信息轉化的能力，提高學生的信息技術應用能力和信息素養，提高學生的綜合素質。而在藝術設計領域，信息素養的提升更應注重學生在藝術激情、創新思維、專業能力等方面良好素質的養成，并使其獲得持續發展的潛力。目前，信息素養提升已成為評價人才綜合素質的重要指標。

一、信息素養提升是學生專業成長的最好幫手

信息素養的概念最早由美國信息產業協會主席保羅.澤考斯基于1974年提出。國內不同的專家此后從各個不同的角度提出了一些觀點，但是在內涵的本質上基本是統一的，即信息素養包括：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德四個方面。信息意識，反映了人們對信息的敏感程度；信息知識，表征了信息科學技術常識，促使人們了解信息技術的發展與應用；信息能力，指出了人們必須具備的信息系統的基本操作能力、信息采集、傳輸、加工處理和應用的能力等；信息道德，規范了人們具有正確的信息道德修養。信息素養的四個要素共同構成了一個不可分割的統一整體，信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。

隨著信息總量的迅猛擴張和知識更新速度的加快，無論是工作學習還是生活娛樂都會與信息密切相關并產生信息的需求，信息和知識成為信息時代最活躍、最具有決定意義的因素，作為處于專業成長期的藝術院校的大學生，信息素養的提升是促進藝術激情發揮、創新思維展示、專業知識學習、綜合能力培養的一個必不可少的重要途徑。

藝術院校的大學生，要學習并設計出符合時代審美需求和情趣的各類工業產品和日常用品的時尚造型；要學習并制作出一個內涵豐富和質感真實且充滿書意幻景的龐大的三維動畫場景；要學習并生成一幅富有創意讓人過目不忘的廣告招貼或一段媒體視頻；要學習并完成一個大型室外空間景觀設計或一個室內空間總體效果展示等等。作為一個學生，要使自己經過幾年的學習和實踐后能成為一個具有創新能力的設計師。這就必須充分激發出學生的藝術創造激情，激發學生的創意靈感，拓展學生的創新思維能力，激發學生對專業知識學習的原動力和解決實際問題的能力。作為藝術設計的專門人才，在作為信息時代的社會人應具備基本信息素養的前提下，還應有進一步的專業化信息素養能力，專業化信息素養的深化可以進一步促進藝術設計專業學生水平的提升。

學生信息素養的提升，在于教育學生掌握新的學習方式，即培養學生基于調查的學習、基于問題的學習、基于研究的學習和基于資料的學習。學生在學習中通過計算機和網絡去尋找自己所需的各種資料，多看一些國內外大師的作品，多看一些國內外同類學校或專業的教學資料，多看一些國內外有影響的成功案件，從中汲取養分，得到創意的啟迪和靈感的激活以及藝術設計技能的提高。

提高大學生信息素養能力，加強信息素養的內涵建設是基于時代特征對人的基本要求而言的。隨著社會的變化、信息技術的變化、創新行為的變化、自主學習能力的變化等因素，信息素養的內涵不斷地被賦予新的要求。藝術教育與信息素養養成教育是相通的，是動態的和開放式的，信息素養提升為學生專業成長奠定了重要基礎。

二、藝術類高職大學生信息素養現狀分析

1．學生來源地域廣泛帶來的差異性

就本人任教的蘇州工藝美院來說，由于學生來自全國30個省、市、自治區，信息能力這個層面來說，由于學生來源地域廣泛，不同地區在信息養成教育方面無論是硬件設備還是師資等都存在著較大差異，而從信息意識方面來說，來自不同地區的學生也存在著一定的差異，極少部分學生甚至缺乏必要的計算機操作知識和相應的能力。

2．學生信息意識不強

學生關注信息、篩選信息、利用信息的意識不強烈。特別是大學新生，他們有時上網僅是為了打游戲或QQ聊天等，真正關注與自己專業領域相關的資料或事件的學生不是很多。這也與學生先前的學習環境和學習習慣有關。學生缺乏對信息特殊敏銳的感受力，同時也缺少對信息所持的恒久的注意力。

3．學生信息能力有待提高

學生獲取信息和利用信息資源的手段有限、能力不足。學生還不完全具備正確辯析、鑒定信息價值、合理利用信息的能力。學生尚不能熟練掌握從大量的無序的信息中辯別出自己所要的信息，對如何借助計算機網絡及相關工具迅速有效的獲取并利用信息的能力有待提高。特別是在借鑒他人成功案例，從中獲得創作靈感進行二度創造的創新能力方面也顯得不夠給力。

4．學生信息道德尚有不足

有少量學生利用學校校園網的BBS發布不實信息或下載垃圾信息，甚至揭露他人隱私等等。有的學生僅僅把計算機信息網絡作為相互戲鬧的平臺。學生對自覺抵制不健康內容，不侵犯知識產權和他人個人隱私方面的意識也較為淡薄。

5．教師自身信息素養尚需提升

作為肩負培養創新人才重任的高校教師，部分教師還缺乏強烈的信息意識，很難從海量的信息中去甄別和抽取有價值的信息；部分教師還不具備較強的信息處理能力，不能熟練的運用網絡技術和電子資源迅速找到所教專業的切入點和融入點，不能非常正確的指導學生去搜索和擴充專業素養。

三、大學生信息素養提升的基本思路與實踐

1.將大學生信息素養養成教育納入重要課程體系建設

信息素養是一種高級的認識技能，信息素養養成教育是融信息技術、人文修養、道德規范為一體的綜合性教育。學院在“十二五”計劃中更明確的將學生信息素養教育納入了重要課程建設體系。在相關文件中強調“結合傳統工藝美術及現代藝術設計教育的特點，改革、完善‘工作室制人才培養模式，在藝術設計教育中應用與推廣‘主題教學法，推進與深化素質育化通識課程體系建設，構建符合社會需求與專業發展規律的課程‘雙體系”。

在學院建設“素質育化體系”課程群的大框架下，確定大學生信息素養教育目標，建立切實可行的信息素養教育課程方案，將其作為“雙體系”人才培養機制的一個重要組成部分。協調相關部門，組織信息素養教材的統籌編輯，按照一定課程設計原則，針對課程類型、課程組織結構以及課程教育實施，共同制定課程標準與相應評價體系，從而形成一個有機的且具有一定穩定性和靈活性的課程體系。確立了信息素養教育在人才培養中的目標和制定了科學的課程體系和嚴密的教育方法后，將信息素養養成教育貫穿于入學教育、課程學習、專業進階、實踐實習整個大學生學習生涯。這樣就為將大學生培養成為有一定社會責任感、有一定信息能力及信息道德，且有一定批判精神和創新能力并兼具持續發展潛力的專門人才奠定堅實的基礎。

2.強化教師信息素養的內涵建設

在信息社會高度發展的今天，教師不能僅僅完成傳統的“傳道、授業、解惑”的任務，而應具有現代化的教育思想、教學理念，掌握現代化教學方法和教學手段，熟練運用信息工具，對信息資源進行有效的收集、組織、管理和運用。教師要擔當信息素養教育者的重要角色，引導和培養學生信息素養能力。高校教師肩負著培養大批具有先進科學思想、高新知識和創新專業人才的重任，教師要有強烈的創新意識、創新思維和創新能力，要有與時俱進的精神，要不斷學習和進步，培養自身敏銳的信息意識以及信息能力。

強化教師信息素養的內涵建設，是教師提高創新能力的一個極為重要方面，也是促進學生專業成長、藝術素養提升的必要條件。除了建立一支信息素養專職教師隊伍（可由學院計算機信息技術課程教師擔當）外，培養人文和專業教師有較強的信息意識、掌握豐富的信息知識、具有較強信息能力和良好信息道德是十分必要的。專業教師的信息素養能力對學生有著極強的示范效應，在專業課程的教學中將提升學生信息能力融合其中，使學生能利用自身的信息素養能力去更好地為專業知識的學習服務，加快自身專業知識和創新能力的培養。學院可根據情況對專業老師開設一些針對性的信息素養培訓，力求提高教師的信息素養；建立合理的信息素養評價體系，要求教師達到一定的水準。

3.加強對學生信息素養的培養

要針對學生在信息素養養成方面存在的實際問題，開展必要的探析，找到解決問題的方法是很有必要的。學生是信息素養養成的主體，一切出發點和落腳點都必須圍繞學生信息素養能力的提升。

首先，要加強對學生信息道德和信息意識的培養。告誡和指導學生面對網絡上的海量信息要有一個正確的辨別能力和信息的責任感，要自覺抵制那些信息垃圾及信息污染，遵循一定的信息倫理道德，規范自身的信息行為活動，堅決制止利用計算機進行不實消息傳播的不良行為；要強化學生的信息意識的培養，引導學生樹立正確的信息意識，要正確充分利用網絡這個高科技平臺，真正關注與自己專業領域相關的資料，感受信息技術帶來的新鮮氣息，逐步形成對信息的敏感性和洞察力。

其次，進一步強化對學生信息能力的培養。依賴于新的素質育化體系以及新的信息素養教材，更加合理的安排學生信息素養教學進程，改進計算機信息教學模式，分階段、分層次的對學生進行信息素養教育。對新生進行信息基礎知識、信息利用基本技能的培養，特別是對于一些來自于邊緣地區的學生更是要強化計算機基本操作技能的訓練。著重培養學生良好的學習習慣、學習興趣以及最基本的信息素養獲取能力與信息接受意識。第一學期，能使學生利用計算機信息基本技能制作學期的學業報告（下轉第14頁）（上接第11頁）書。第二學期始，結合專業課的學習，重點對學生進行專業類檢索工具使用能力和信息資源利用能力的培養，掌握信息獲取的方法和途徑。著重培養學生熟練運用信息工具收集、獲取、分析、處理、整合、開發、利用相關資源的基本能力，并提高學生學習主動性，引導學生將信息素養養成與藝術設計能力提高、創新思維擴展、畢業設計課題規劃等有機地結合起來，使學生藝術設計的才能借助信息素養這個平臺得到升華。

信息素養養成不僅為處于專業成長期的大學生提升了在未來瞬息萬變的社會中的生存能力，同時也為學生開展終身學習，促進自身完善與發展奠定了堅實的基礎。