淺議班級文化建設

李鳳云

處處彌漫著文化的氣息，時時能感受到“家”的親切和溫馨，這是每一個走進八（2）班的學生和任課老師的直接感受。作為班主任，讓學生在班級文化的潤澤中成長，是我的工作重點，許多常規管理工作往往也是圍繞班級文化建設展開的。

一、我美我班

美化教室環境，營造良好的學習氛圍。首先，教室要做到“三化”，即“凈化”、“亮化”、“美化”，力求使教室氛圍和諧、高雅。其次，教室的布置要彰顯文化品位。例如，展示班訓“立足新起點，追求新卓越，創最好的班級，做最好的自己”；設置學習園地，如“心愿墻”、“榮譽殿堂”、“十佳之星評比”等；在班里建立圖書角，引導學生愛讀書、會讀書、讀好書，充分發揮圖書角在引領學生讀書方面的作用；把學生的優秀作業，如美術書法作品、剪紙佳作等張貼在教室墻面上，以體現學生的個性特長。

二、我管我班

班級管理主要以中學生日常行為規范和學校的《班級量化管理暫行方案》等相關制度為依據，同時結合班級實際，充分發揮民主，由班級學生自行制定班紀班規（先由學生討論，然后班委修改，最后全班學生表決通過），充分體現出班級的特色。用學生自己制定的制度來管理學生，具有很強的約束力。

我的班級是一個制度嚴謹、積極向上的集體。班里學生分為八個小組，每組6—7人，按成績、性別、行為習慣等把組員分為A、B、C、D四類，結對形成“一幫一”、“一管一”負責制，并制定組規，哪個同學上課不認真、違紀，與其結對的學生也要受到相應的處罰。這種責任傳遞，消除了上課打瞌睡、違紀等現象。我班的每一名學生身上都有一種精神拼搏。學習上，他們嚴格要求自己，勇爭第一。班級里有光榮榜，只要你優秀就可上榜，只要你進步也可上榜。在這種激勵的氛圍中，學生們都努力地向先進學習，向先進看齊，許多成績落后的學生都迎頭趕了上去，許多學生都改正了不良習慣，上了光榮榜。在班級管理工作中，我甚至在學生坐姿、站姿、讓座、問候等細節上都十分注重養成教育，嚴格的班級管理制度，每周進行一次行為習慣考評，由專人負責進行總結和回顧，取得了良好的成效。近兩年來，班上從未出現學生打架斗毆違反校紀校規的事件，從未發生過安全事故，學生無吸煙、酗酒等惡習，養成了使用文明語言的好習慣。班級多次被評為學校文明班級、優秀班級、優秀團支部，在學校常規量化評比、黑板報評比、班容班貌評比，小發明、小制作等評比中也經常取得第一名的好成績。

三、我愛我班

（一）班級精神的培養

一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解和接受，并根植在全體學生的心里。我在每天的課間操總結時間，都對學生進行有關人生價值、團隊合作、樂于奉獻精神的教育，班會上我總是宣讀一些有教育意義的文章，對學生進行理想教育、挫折教育、心理衛生教育、勞動教育、意志品質教育等等，以積極健康的情感塑造學生的人格，陶冶學生的情操，引領學生健康成長。

（二）班級凝聚力的培養

我的班級是一個團結、有高度凝聚力的集體，全班同學親如一家，彼此相愛，打造出融融樂樂的學習環境和勤奮濃郁的學習氛圍。學習上，班里成立了“互幫小組”，學習成績好的學生會耐心幫助在某門學科上有欠缺的學生，認真輔導，百問不厭；也會時常看見幾個尖子生聚在一起，共同探討問題，刻苦鉆研，共同進步。生活中，學生們互敬互愛，運動會上能聽到同學們整齊的加油聲，藝術節上能看到同學們積極活躍的身影，捐款活動中能感受到同學們濃濃的愛心。八年二班是一個團結向上的集體，同學們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有強有力的領導核心，有鮮明的班級特色。無論是哪方面的集體活動，無論是學生的長項還是弱項，大家都會盡力一搏，努力發揮出最高水平，爭取獲得最滿意的成績。而今，“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念，已經牢牢地刻在了學生們的心里。班級所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的。

（三）班級活動的開展

班級精心設計和開展了豐富多彩的活動，如主題班會、學習競賽、辯論會、歌詠比賽等。為了擴大學生的知識面，還成立了班級讀書興趣小組，設立了班級讀書角，使學生能夠倘佯在知識的海洋里，了解更豐富的課外知識，拓展視野。在課外體育活動中，成立了籃球愛好者協會、乒乓球俱樂部、象棋社等興趣小組，學生們積極鍛煉，在校運會上取得了多項好成績。每位學生都在實踐中鍛煉了自己，發揮了自身的才能，不斷地收獲了進步。

總之，班級文化的形成離不開學校大環境的熏陶，也離不開師生的共同努力。能與優秀的教育工作者同行，是我最大的幸福。我愿在平凡的崗位上，為自己的人生和學生的成長譜寫壯麗的篇章！

（責任編輯趙永玲）