如何在音樂教學中進行德育

張寧

[內容摘要]音樂課不僅要向學生傳授必要的樂理知識、歌唱的方式方法等，而且還要在音樂教學過程中潛移默化地進行德育。作為音樂教師，要抓住各種機會，在教學中進行德育。

[關鍵詞]音樂；教學；教師；學生

音樂課不僅要向學生傳授必要的樂理知識、歌唱的方式方法等，而且還要在音樂教學過程中潛移默化地進行德育。通過音樂教育教學活動，既能陶冶學生的情操，豐富聯想，開啟智力，活躍思想，又能培養學生愛祖國、愛家鄉、愛大自然、愛勞動、愛科學、愛集體等優良品質。那么，作為一名音樂教師，如何通過日常的音樂教育教學活動對學生進行德育呢？

一、在充滿情趣的歌曲學習中進行德育

音樂教材中包含著豐富的德育內容，教師要在備課過程中認真鉆研分析教材，挖掘出深刻的思想內涵，將音樂課的思想教育與音樂藝術美感巧妙地融合在一起，啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的影響。多年來，音樂課在人們的觀念中一直被認為是一種娛樂消譴的課程，這實際上是一種誤解，音樂教育的形式是具體的、直接的，在達到心靈陶醉、精神愉悅、美感享受的同時，還能受到一定的思想教育。比如，我在教《國旗國旗真美麗》這首歌曲時，先讀歌詞，理解這首歌，進而引導學生了解國旗，讓學生進一步聯想到我國運動健將榮獲世界冠軍時升國旗奏國歌的場面，愛國主義教育層層深入，進而加深了學生將來為祖國建設貢獻力量的理想信念。再比如，《讓我們蕩起雙漿》這首歌，作者細膩的筆觸使歌曲顯得格外優美寧靜，學生在理解歌詞含義的基礎上，自然聯想到祖國壯麗的山河，感受到民族音樂的偉大，同時在學生的心靈深處播下愛我中華的種子。

二、在生動活潑的多樣化教學形式中進行德育

音樂課是一門實踐性、技術性很強的學科，基礎知識和基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實的練習，這就需要有良好實用的教學方法。然而，在音樂教學中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中，音樂課顯得枯燥乏味。如果采用多樣化的教學形式，既有利于學生掌握所學內容，還能進一步陶冶情操、開闊視野、提高思想道德素養。比如，通過小組合作比賽的形式，有助于培養學生的合作意識，利用集體的智慧和力量，相互幫助，相互學習，共同受益，進而培養學生的集體主義精神，加深對集體構成的認識，加深對集體的熱愛。

游戲是學生比較偏愛的一種活動形式，音樂教材中的游戲都有一定的目的性和思想性，有情節又有對抗和競爭，符合兒童的生理和心理特點，很受學生歡迎。在游戲中，學生成為課堂的主人，學生成了音樂活動的參與者與創造者，融洽了師生關系，提高了學生的學習興趣，能輕松掌握所學的知識，還能陶冶學生的情操，無形中進行了德育。比如，在唱《大雁大雁天上飛》時，可以讓學生集體進行表演，音樂旋律舒展優美，動作形態輕柔舒展大方，培養了學生從小要學習大雁遵守紀律、熱愛集體的好品質。

運用多媒體可以很好地進行德育，既是達到教學目的的一種手段，又突破了傳統音樂教學在時間和空間上的限制，有利于音樂情境的創設，為師生音樂情感體驗提供了條件，將學生學習音樂的主動性充分調動起來。比如，在教《春天在哪里》一課時，可以用多媒體展現一幅幅美麗的春景圖、學生郊游片斷，加上優美的配樂旋律，給學生強烈的視聽感覺，彌補以往靜態教學的不足，使整個課堂充滿動感，不僅使學生很快接受了新知識，還能從中體會春天的美，進而使學生更加熱愛大自然，熱愛我們生活的這個時代，熱愛我們偉大的祖國。

通過講故事的形式介紹英雄人物的事跡，可以激發學生的愛國熱情，是音樂教學中一種很好的德育方式。比如，學習歌曲《歌唱二小放牛郎》、《學習雷鋒好榜樣》時，可以采用講故事的形式，介紹王二小的英雄事跡，講述雷鋒全心全意為人民服務的感人故事，使學生有更深刻的感受，并能帶著更多激情地進行歌唱。

三、通過音樂欣賞教學進行德育

音樂欣賞是音樂教學中的重要環節之一，是擴大學生視野，提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與音樂實踐的重要內容。古今中外的音樂文化藝術源遠流長，優秀音樂作品不勝枚舉。通過音樂欣賞教學，可以培養學生正確的審美觀和審美情趣，特別是通過我國民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，進而潛移默化地提高他們的道德修養和思想境界。比如，歌曲欣賞教材中的《我愛你中國》的歌詞運用疊句、排比的方式，對我國的森林山川、春苗秋果等進行了形象的描繪和細膩的刻畫，字里行間展現出一幅幅祖國大好河山的壯麗畫卷，在欣賞過程中，學生受到心靈的震撼，情感得到升華。

四、在音樂教學課外實踐中進行德育

音樂是對青少年進行思想教育的自律工具，也是實現德育功能的重要途徑。有效開展音樂課外實踐活動，不僅能培養學生對音樂的興趣愛好，激發學生的求知欲，還能充分發揮學生的音樂特長和才能，同時對學生優秀品質的形成有著重要的作用。在課外教學實踐中，德育因素是潛移默化得以滲透的。比如，課外組織的合唱團、樂器合奏隊人數較多，在節目的排練中需要相互間協同配合，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協力才能表現好作品。在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏，而且要講究方方面面的協調配合，才能把藝術性很強的聲樂和器樂作品完美地表現出來，在此基礎上，教師要因勢利導，明確個人與全局的關系，對學生進行集體主義教育。

此外，教師應以自身形象對學生進行潛移默化的德育。作為一名音樂教師，應從自身作起，嚴格要求自己，以良好的師德修養，為學生樹立好榜樣。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態，形象生動的語言，富有激情的歌唱，工整認真的板書，都會時刻影響著學生。總之，合格的音樂教師要根據學科的特點，在教學中對學生進行德育。

（責任編輯 馮璐）