如何上好小學低年級體育室內課

曲美娜

我國北方冬季天氣寒冷，持續時間較長。黑河市10月份以后氣溫會達到零度以下，直到隔年四月份左右氣溫才會大幅回升。由于小學低年級段的學生年齡小、抗寒能力差，加之有些學校場地受限，致使一些冬季體育項目（滑冰等）不能開展。每逢冬季，體育課只能在室內講故事、唱歌或上其他科目。冬季如何上好小學低年級體育室內課，是一個十分重要的問題。

一、改變教學方式

為了堅持在冬季上好室內體育課，我在教學內容、形式和教法上都有較大創新，保證室內體育課達到室外體育課的教學效果，甚至在某些方面超過了室外體育課的教學效果。我認為室內體育課可以從以下幾個方面考慮：

（一）情境教學，游戲結合

低年級學生理解能力差，活潑好動，無法理解過深的理論，教師只能向他們講解簡單適合的常識性知識。為了使低年級學生跟隨教師思路，課堂內容要生動、形象，引發學生的好奇心和求知欲，激發學生的學習興趣。如在教學《我是健康寶寶》一課時，我首先講“小胖看醫生”的故事，讓學生思考：小胖長得白白胖胖，為什么要看醫生呢？因為小胖吃飯挑食，沒有得到平衡營養，造成營養不良。然后進行質疑：怎樣才能身體健康呢？利用多媒體讓學生了解人體所需的營養成分，使學生明白吃飯不能挑食的道理。在教學中以情景教學為主線，學以致用，調動學生學習的主動性，發揮學生的主體作用，這樣的教學才能收到良好的教學效果。

（二）讓理論課堂動起來

教師在課堂設計中要花心思，不僅使學習內容讓學生感興趣，而且要使課堂動起來。在教學過程中適當穿插比賽環節、搶答環節等，激發學生的運動參與，使學生產生濃厚的學習興趣，在玩中學，在學中樂。

（三）采用多媒體教學

結合教學內容適當引用多媒體教學，使課堂更生動，學生對所學知識更易接受。如在齊步與立定的教學中，引用解放軍士兵的錄像進行教學，給學生樹立榜樣，對動作的概念也更具體。

二、完善教學設計

室內體育課教學由于場地的不同，教學設計時要充分考慮到各個方面：

（一）室內體育課的組織形式

1.利用小班化教學的優點，可以根據需要搬動桌椅；

2.盡量避免隊伍調動，采用小組合作學習循環練習；

3.選擇輕短器材或軟器材。

（二）室內體育課的教學方法

1.合理使用器械、器材，如桌面可代替乒乓球桌，利用小體操墊可在室內進行簡單的素質練習；

2.采用小組比賽的方法；

3.采用課件教學，充分利用多媒體教學手段；

4.在室內進行動作幅度較小、隊形變化少的韻律操練習；

5.適合室內的游戲貫穿整個教學；

6.采用學生喜愛的情景教學；

7.可適當添加音樂、美術、數學和英語于游戲中。

（三）室內體育課的教材選擇

各種教材都可使用于室內課教學，但練習形式和組織方法要適當調整，將技術環節講解作為重點。室內課讓學生樹立動作印象，室外課進行練習，有機結合，事半功倍。

三、嘗試與探索

為適應體育教學的發展，我從實際出發，著重對室內體育課進行嘗試和探索。

（一）因材施教，科學組合

低年級學生好奇心強，參與體育興趣濃厚。在教學中我對教學分組進行適當調整，通過學習小組形式的重新組合，使學生對體育教學的好奇心得到滿足，愿意參與其中，充分調動學生學習的主動性和積極性，達到教學目的，完成教學任務。

1.自由組合

在教學中，打破原有的固定分組模式，不拘泥于按男女生、身材高矮分組，而是讓學生自由組合。讓關系良好、相處融洽、興趣一致的學生組成小組，學習效率得到提高，使技能學習和體育比賽能夠順利進行。

2.分層次組合

學生存在個體差異，身體素質良莠不齊。在分組教學時要因材施教，將男女生按不同層次進行分組，使每一名學生都能得到鍛煉。小組內學生應互幫互助，相互尊重，提升自尊心，使每一名學生都變成參與者，得到充分的教育，全面提升教學質量和學生的身體素質。

（二）創新課堂教學內容

低年級學生不易理解和接受枯燥的教學內容，我結合低年級學生愛模仿、表現欲強等特點，在教學中創設情境，讓學生在故事情節中完成教學任務，在游戲過程中掌握知識技能。

比如，在小學三年級各種方式接力跑的教學環節中，讓學生將“接力棒”想象為“奧運火炬”，將接力跑環節創設成奧運火炬接力這一情景游戲，把游戲內容故事化，使小學生在練習接力跑的同時置身于奧運情景之中。練習過程中學生們興致高漲，不僅學會了接力的動作，還培養了學生克服困難的精神。

（三）讓學生成為課堂的主人

在課堂教學中，教師要充分發揮學生的課堂主體作用，培養學生的實踐能力和創新精神。在教學中可以嘗試讓學生自主課堂，創設自己喜歡的環節，讓學生自創自編游戲環節，充分發揮學生潛能，在探索中學到知識。

室內體育課應真正從學生角度出發，合理調控，精心準備，使課堂獨具魅力。體育教師要廣泛收集資料，豐富教學內容，采用形式多樣的教學方法和教學手段，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生成為學習的主人，這樣才能上好每一堂室內體育課，使室內體育教學達到預期的目的和效果。

（責任編輯史玉英）