淺談兒童剪紙教學

程茵

剪紙是我國古老的民間藝術，它不僅具有悠久的歷史和獨特的藝術風格，而且還有廣泛的實用價值。它反映勞動人民自己的生活、思想、情感與愿望，剪紙就像一部民俗書籍，從中可以看到傳統(tǒng)文化觀念在民間的影響。作為美術教師，要根據(jù)學生的年齡特點進行剪紙教學。

一、剪紙藝術的歷史

漢代即有“漢妃巧剪梧桐葉”的記載，在北朝時期出現(xiàn)了團花剪紙，到了唐宋時期有了創(chuàng)新，在茶盞和花瓶里面襯著一幅茶黃色的剪紙圖案，造型都很簡練、活潑生動。明清時代剪紙流傳下來很多樣式，如灶圍吊燈、枕頭花、鞋花、荷包花等，都采用各式各樣的剪紙來裝飾，以至發(fā)展用窗花、剪紙、皮影等民間藝術手段來塑造形象而拍攝的美術片。剪紙反映了人民對美好生活的向往與追求，表達著人們的喜怒哀樂，所以，它具有廣泛而強烈的群眾性和民俗性，使它歷經(jīng)千百年而不衰。

二、剪紙的藝術特點

剪紙有兩種。一種是用剪刀剪的，另一種是用刻刀刻的，因為它們的藝術特點在形式上非常接近，有的幾乎分不出來，所以統(tǒng)稱為剪紙。剪紙屬于造型藝術，因為要在紙上剪或刻出畫面，而不是用筆畫出來，便必須有鏤空，而線條又必須相互連接才能剪好，而畫面不散，這樣在鏤空的基礎上便形成了兩種情況，一種是線線相連，另一種是線線相斷，這就出現(xiàn)了剪紙所獨有的藝術特點，前者稱為陽刻，后者稱為陰刻。

剪紙有著非常濃厚的裝飾意味，在一張平面紙上剪出的花、草、蟲、魚、鳥禽和人物等，都帶有一種樸素而夸張的美，它所獨有的“刀剪味”是畫筆所不易做到的，正因如此，它不尚華麗，而又出自農(nóng)家，意趣清新、感情純真，和勞動人民一樣淳厚、誠實。

三、教師如何開展剪紙活動

1.創(chuàng)設良好的剪紙環(huán)境

由于剪紙是一種民間藝術，學生很少接觸，教師要給學生創(chuàng)設良好的剪紙環(huán)境，使他們能夠在活動中得到充分發(fā)展。比如，教室里墻面的布置可以運用剪紙，窗戶玻璃上可以貼各種各樣的窗花，而墻上墜的可以是學生自己動手做的花鏈。平時，教師可以經(jīng)常帶領學生觀看我國著名剪紙藝人的作品，感受剪紙藝術的魅力。

2.激發(fā)學生的剪紙興趣

學生在生活中接觸最多的剪紙就是在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字，有圓形的、方形的、心形的，他們特別感興趣。因此，我收集了這些“喜”字，并展示給學生看。他們看后，都要求我教他們剪這些“喜”字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個學生都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從此，他們便對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.引導學生學會觀察

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源于生活，來源于大自然。因此，當兒童在創(chuàng)作剪紙時，首先需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就需要兒童學會觀察，善于觀察。在我進行第一次創(chuàng)作剪紙的教學中，我要求學生畫一種小動物，這看似簡單的活動，卻引發(fā)了許多問題，很多學生畫出來的小動物都沒有典型的特征，這也充分說明他們在平時生活中缺乏觀察。因此，我留給學生一個星期的時間，讓他們在生活中找一種小動物進行觀察，之后再進行創(chuàng)作。第二次，學生的作品著實有了很大的改觀，盡管線條上還不夠流暢，但是他們都能夠很準確地表現(xiàn)出動物的主要特征，從這次活動中，學生意識到只有用心觀察身邊的事物，才能創(chuàng)作出出色的作品。

4.從易到難、循序漸進

在剪紙的教學中，我先教學生剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教一些技巧。例如，在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以剪成五角星等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合兒童的發(fā)展水平。通過一段時間的教學，他們已經(jīng)能夠在已有的基礎上自己創(chuàng)作出各種有趣的作品了。

5.多種教育滲透于剪紙教學中

任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系。在每次剪紙前，我都要求學生想好自己想剪什么，用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么，這樣做有利于培養(yǎng)學生的多種能力。他們在剪的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)失誤，剪出的形象不是自己所期望的，這時我會讓學生來想象此時剪出的形狀像什么，再根據(jù)這個已有的成品進行創(chuàng)作，完成另一幅作品。這樣，既沒有造成學生的失敗感，還有助于激發(fā)他們的活動興趣。在完成一幅作品后，我請所有的學生都來當小老師，一起評價他們的作品，從而提高他們的審美能力。

剪紙體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進兒童的身心發(fā)展，讓兒童在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力。作為一名美術教師，我會繼續(xù)根據(jù)學生的年齡特點進行剪紙教學，讓學生受到藝術的熏陶。

（責任編輯 馮璐）