Unit 4 Is there a library in your class ？ Lesson 20教學設計

方艷杰

—、教學內容分析

本課要求學生能聽、說、認、讀描述場所和動作的短語：computer corner ， science corner ， art corner ， do project work ， study plants and animals ， do printing on the paper；句式：What do you do in …？ 及其答語I/We …。學習四會單詞：there ， speak ， read ， write 和四會句式：Is there a/an…？及其答語：Yes，thereis .No， thereisnt .

二、學生分析

五年級學生對英語有較濃的愛好，也有一定的基礎，但英語的實際應用能力還很低，所以要讓學生用英語解決日常生活中的實際問題，在實踐中提高自己的英語水平。作為教師應在教學中注重培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓他們積極、主動地去學習語言、運用語言；讓他們在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。

三、教學目標

1.知識目標：四會單詞、三會單詞、詞組以及理解掌握并能熟練應用句型。

2.能力目標：理解本課的內容，并能在適當的情景中拓展應用。

3.情感目標：培養學生學習的主動性和積極性；培養學生愛國、愛家、愛校的高尚品質。

四、重點、難點

重點：四會單詞、句型

難點：Just practise中的六個短語中單詞的正確讀音和句型的靈活應用。

五、課前準備

多媒體課件、師生的詞匯卡片、一些學習用品等。

六、教學步驟

Step 1 Revision

T：上節課我們學習了Lesson 19， 讓我們隨著音樂一起再走進Mark 班的教室去看一看吧。（播放多媒體課件）

Ss：用There be 句型談論

T：1.Is there a library in Marks classroom ？

2.Is there a library in your classroom ？

（設計意圖：通過讓學生談論，復習了上節課的內容，同時又能找到新舊知識的契合點，這樣能很自然地導入新課）

Step 2 Presentation

展示自己設計的教室圖并與學生展開對話，引出Just practice 中的六個短語（多媒體呈現）

1.通過多媒體把這些短語配上圖片和錄音，讓學生反復跟讀 。

2.利用游戲的方式讓學生之間用事先準備好的短語卡片練習，包括讀、翻譯等，然后再采取單人讀、小組讀、齊讀等方式練習。

3.讓學生用Is there a /an…？ 做問答練習。

（設計意圖：用學生感興趣的課件、卡片練習詞匯，并把詞匯融入句型中，舉一反三，大量輸入，這樣詞不離句，句不離篇，有助于學生對所學內容的理解和運用。）

4.板書四會單詞、四會句子，學生跟寫，然后互相結對子讀和背。

Step 3 Practice

1.圖文匹配：把事先準備好的圖片貼在黑板上，再把詞匯卡片發給學生，讓學生根據圖片內容貼上對應的卡片，然后大聲朗讀該詞匯。

2.猜猜看：課前準備一個書包，里面放一些學習用品。

Ss： 用Is there a/an…？句型一個一個猜，猜對了，就拿出來，學生就齊說：Yes ， there is . 如果一生猜完，教師沒拿出來的話，學生就齊說：No ， there isnt.

（設計意圖：通過活動和游戲，活躍課堂氣氛，又鞏固了本課的知識）

3.Chant （多媒體播放）

Ss：跟著打拍子說。

（設計意圖：讓學生在歡快的節奏中感受學習的情趣，體驗學習的快樂。）

Step 4 Summary

盤點收獲：小組合作把本節課的重點內容盤點出來：What can I say ？ What can I write ？ What can I use ？ （各組匯報，教師總結）

（設計意圖 ：不同的學生有不同的收獲，通過小組合作，這樣有利于提高學生的學習成績，還能增強學生的合作意識。）

Step 5 Homework

1.熟讀Just practice 中的六個短語。

2.抄寫四會單詞和四會句子，并且背下來。

3.設計自己心目中的理想教室設計圖，并談論它。

（責任編輯馮 璐）