《教學(xué)與研究》：兩代人的情緣

吳忠民

[中圖分類號(hào)]DO [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]D [文章編號(hào)]0257-2826（2012）11-0094-03

我的父親吳玉黎非常喜歡和看重《教學(xué)與研究》雜志。父親參加革命很早，但新中國成立后不愿意從政，多次向組織提出要求，想讀書，執(zhí)意要當(dāng)教師。經(jīng)組織同意，1952年作為“調(diào)干生”到中國人民大學(xué)哲學(xué)研究生班學(xué)習(xí)，1954年畢業(yè)。父親當(dāng)了一輩子教師，主講“馬克思主義哲學(xué)”課。他教書極為敬業(yè)、勤勉、刻苦。我小的時(shí)候，每晚總是看到父親在25瓦的燈光下伏案讀書、寫作、備課。這種情景至今仍然歷歷在目。估計(jì)是父親在中國人民大學(xué)兩年的讀書經(jīng)歷，對(duì)中國人民大學(xué)所辦的刊物容易產(chǎn)生感情，再加上《教學(xué)與研究》辦得很好，是當(dāng)時(shí)最好的理論學(xué)術(shù)類刊物之一，能夠滿足當(dāng)時(shí)理論工作者現(xiàn)實(shí)工作的需要，所以，父親對(duì)《教學(xué)與研究》一直情有獨(dú)鐘，長期訂閱?！拔幕蟾锩敝?，父親最喜歡的雜志是《教學(xué)與研究》和《哲學(xué)研究》，最喜歡的報(bào)紙是《光明日?qǐng)?bào)》。

父親十分愛惜《教學(xué)與研究》。每年都要裝訂一次《教學(xué)與研究》，裝訂時(shí)，總是小心翼翼，先是用夾子將雜志固定好，然后在雜志下墊上一塊小木板用錐子給雜志鉆眼（家里有一塊小木板的用途是固定的，上面密密麻麻都是針眼），再用線繩穿起來，最后還要用好的紙張?jiān)谘b訂好的雜志合訂本的書脊處粘貼好封好。“文化大革命”以前的《教學(xué)與研究》合訂本，在書架上擺放得整整齊齊，一年一年清清爽爽，一直留存到現(xiàn)在。這也是父母家里“文化大革命”之前訂閱的所有雜志當(dāng)中，保留得最為完整的一套雜志。

可以說，《教學(xué)與研究》是父親教學(xué)生涯中，特別是父親在“文化大革命”以前教書生涯中最為重要的參考資料。父親備課時(shí)，總離不開《教學(xué)與研究》。翻看家里的《教學(xué)與研究》，每一期雜志的很多地方都被父親用紅藍(lán)筆認(rèn)真劃過。聽父親的同事和學(xué)生講起，父親的課講得很好，講課效果在所在單位一直享有很好的聲譽(yù)。而且，父親的馬克思主義理論基礎(chǔ)十分扎實(shí)。比如，有一次，父親在參加外單位的研究生答辯時(shí)，指出有的學(xué)生在文章當(dāng)中的一些引語弄錯(cuò)了，把原本是馬克思的語句當(dāng)成是列寧的語句，接著告訴學(xué)生馬克思的這些語句是出自馬克思哪本書的第幾頁。這給在場的學(xué)生留下了很深的印象。應(yīng)當(dāng)說，父親良好的教學(xué)效果和扎實(shí)的理論根基，同《教學(xué)與研究》雜志有著直接或間接的關(guān)系。

《教學(xué)與研究》是郭沫若題寫的刊名。郭沫若題寫的刊名，遒勁、莊重，既美觀，文化味重，又大氣。當(dāng)時(shí)給人的印象是，凡是最好的學(xué)術(shù)刊物一般都是由郭沫若題寫刊名，如《歷史研究》、《哲學(xué)研究》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《考古》等。那時(shí)我的感覺是，凡是郭沫若題寫刊名的雜志才是最好的學(xué)術(shù)雜志，一本學(xué)術(shù)雜志如果不是郭沫若題寫刊名，那一般說來就不是最好的學(xué)術(shù)雜志。

我在上小學(xué)的時(shí)候就知道家里有《教學(xué)與研究》。中學(xué)時(shí)期盡管看不懂，但也時(shí)不時(shí)地會(huì)翻翻看看，似懂非懂地獲取了一些知識(shí)，開闊了眼界。大學(xué)時(shí)期，對(duì)于《教學(xué)與研究》上的一些文章則是認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了。大學(xué)期間，自己在上哲學(xué)課以及報(bào)考研究生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)，都曾認(rèn)真研讀《教學(xué)與研究》上的一些相關(guān)文章。我覺得，對(duì)于辯證唯物主義和歷史唯物主義的解釋，同別的理論刊物包括教科書相比，《教學(xué)與研究》做得最好?！督虒W(xué)與研究》是以講道理為主（這在當(dāng)時(shí)十分難得），既有知識(shí)點(diǎn)，又有宏觀理解思路；既有條理性，有深度，又有權(quán)威性；既適合于教師的口味，也適合學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。讀之，對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義一些重要觀點(diǎn)的理解有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。幾乎可以這樣說，《教學(xué)與研究》在當(dāng)時(shí)是不可替代的。在報(bào)考研究生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備政治課的階段，是以教材和《教學(xué)與研究》為主，同時(shí)參考別的書或別的刊物上相關(guān)文章的解釋。讀《教學(xué)與研究》上的相關(guān)文章時(shí)，自己十分認(rèn)真，幾乎是一筆一畫橫平豎直地做筆記（像是認(rèn)真的初中生的字跡），按照專題分門別類地整理好各種問題。

工作后，由于自己從事的是社會(huì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的研究，覺得《教學(xué)與研究》主要是政治理論類刊物，所以很長一段時(shí)間與之沒有產(chǎn)生工作上的直接聯(lián)系。

一次偶然的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了《教學(xué)與研究》的編輯李文苓老師。文苓老師人好，性格也十分爽快，有親和力，容易讓人產(chǎn)生信任感。所以，當(dāng)她提出約稿邀請(qǐng)時(shí)，一直對(duì)《教學(xué)與研究》有著深厚情結(jié)的我有些受寵若驚，幾乎是毫不猶豫地答應(yīng)下來。由此，每年都選一篇自己比較滿意的文章送給《教學(xué)與研究》，供他們備選。如果所送的文章不合適，就再送一篇。

之后，我便開始在《教學(xué)與研究》發(fā)表文章。自己在《教學(xué)與研究》上發(fā)表的文章質(zhì)量還算可以，也產(chǎn)生了一定的影響，沒有拖雜志的后腿。比如，2010年在《教學(xué)與研究》發(fā)表的《中國現(xiàn)階段社會(huì)矛盾特征分析》一文，被《新華文摘》、《中國社會(huì)科學(xué)文摘》等大量刊物轉(zhuǎn)載；還被《光明日?qǐng)?bào)》和《學(xué)術(shù)月刊》聯(lián)合列為“2010年度中國十大學(xué)術(shù)熱點(diǎn)”的代表作；在被《北京日?qǐng)?bào)》摘編后，又被大量網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，其中被《人民網(wǎng)》理論頻道轉(zhuǎn)載后，其點(diǎn)擊率在《人民網(wǎng)》理論頻道一周之內(nèi)排在第一。

現(xiàn)在，每到春節(jié)前后，自己總是要把在《教學(xué)與研究》上發(fā)表文章的復(fù)印件，連同在別的刊物上發(fā)表的并且是自己滿意的文章的復(fù)印件，在父母安息地跟前焚燒，告訴父親，告慰父母，讓父母分享。

客觀地看，《教學(xué)與研究》目前在學(xué)界仍然保持著很好的學(xué)術(shù)信譽(yù)和學(xué)術(shù)聲望。一個(gè)明顯的事實(shí)是，《教學(xué)與研究》沒有廣告稿，編輯們心無旁騖，忙于選題策劃，忙于同作者溝通，忙于認(rèn)真編稿，一心一意地做自己該做的事情。應(yīng)當(dāng)說，《教學(xué)與研究》還是一塊學(xué)術(shù)凈土。這在一個(gè)心浮氣躁的轉(zhuǎn)型社會(huì)當(dāng)中，是一件十分難得的事情。再者，《教學(xué)與研究》的很多作者都是業(yè)內(nèi)公認(rèn)水準(zhǔn)較高者。這些都保證了《教學(xué)與研究》一直保持著較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。因此，與別的刊物相比，《教學(xué)與研究》之所以一直有著很高的被引用率、被轉(zhuǎn)載率，并非偶然之事。

如今刊物這么多，相互間競爭十分激烈，好的稿件分流現(xiàn)象十分明顯。一些新的刊物迅速崛起，以往一些知名度很高的刊物稍有不慎就有可能在不知不覺中被邊緣化了，這一類現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。《教學(xué)與研究》要想長期保住品牌刊物的地位，需要做很多事情。作為一個(gè)對(duì)《教學(xué)與研究》有著深厚情結(jié)的讀者和作者，我想誠懇地提三條建議：

第一個(gè)建議是，注重打造特色品牌欄目。對(duì)學(xué)術(shù)前沿問題，對(duì)社會(huì)大的熱點(diǎn)問題，應(yīng)當(dāng)提前布局，請(qǐng)一流的作者圍繞著這些問題撰寫文章，使《教學(xué)與研究》在學(xué)術(shù)前沿問題和社會(huì)大的熱點(diǎn)問題上持續(xù)擁有話語權(quán)和影響力。這是學(xué)術(shù)刊物安身立命之根本。現(xiàn)在，無論是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，還是政治領(lǐng)域，作為研究探索，在很多大的問題上能夠進(jìn)行拓展的空間巨大。重要的是，由于中國在世界當(dāng)中的地位越來越高，影響越來越大，所以，對(duì)中國有重大影響的成果，一般來說，也會(huì)產(chǎn)生某種國際的影響。

第二個(gè)建議是，注重高等教育當(dāng)中一些重要教學(xué)規(guī)律的研究?！督虒W(xué)與研究》刊名當(dāng)中有“教學(xué)”兩個(gè)字，這是不同于其他刊物的特色之處。所以，與刊物名稱對(duì)應(yīng)，《教學(xué)與研究》應(yīng)當(dāng)開設(shè)固定的欄目，對(duì)教學(xué)當(dāng)中一些重要的問題進(jìn)行研究。不一定每門課程面面俱到。現(xiàn)在學(xué)科太多，特別是分支學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍般地出現(xiàn)。如果對(duì)每門課程的教案都進(jìn)行探討，顯然顧不過來，而且受眾對(duì)象也有限。但是，《教學(xué)與研究》如果設(shè)定固定的欄目，對(duì)教學(xué)心理、聽眾心理等重要問題進(jìn)行研究，或者請(qǐng)一些公認(rèn)的教學(xué)名師從大的思路方面談教學(xué)體會(huì)，肯定會(huì)產(chǎn)生很好的效果。欄目文章的組稿一定要精當(dāng)、前沿、高檔，還要實(shí)用?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為中國社會(huì)的一種潮流。相信在這樣大的時(shí)代背景下，《教學(xué)與研究》如果順應(yīng)這種潮流，做出積極有效的反應(yīng)，再加上已有的品牌效應(yīng)，一定會(huì)擁有更為龐大的讀者隊(duì)伍。

第三個(gè)建議是，《教學(xué)與研究》能否考慮同時(shí)辦一個(gè)英文版。英文版的《教學(xué)與研究》，可以從中文版的《教學(xué)與研究》當(dāng)中選取一些好的、有代表性的文章，同時(shí)還可以請(qǐng)外國的重要學(xué)者撰寫文章。英文版的《教學(xué)與研究》可以是季刊或半年刊。以此為契機(jī)，使《教學(xué)與研究》走向世界，成為外國人了解中國學(xué)術(shù)界研究議題、研究現(xiàn)狀的重要窗口。

祝愿《教學(xué)與研究》邁上一個(gè)更大的臺(tái)階，祝愿《教學(xué)與研究》擁有更大的讀者人群，祝愿《教學(xué)與研究》成為百年品牌雜志。