數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化

成平

新的教育教學(xué)理念倡導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷：“問題情境——建立模型——解釋或應(yīng)用”這一重要的數(shù)學(xué)活動過程。數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵在于建立合適的數(shù)學(xué)模型。利用一些生活中的數(shù)學(xué)問題引出數(shù)學(xué)模型，再將高度抽象的數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)概念還原并應(yīng)用，可以使學(xué)生更有親切感，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率，同時在情感態(tài)度與價值觀等方面獲得進(jìn)步和發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、思考數(shù)學(xué)問題，并適時構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，傳授求解方法。