我和一個叫何明的孩子

李璽珍

何明在初二被評為“三好學生”，他拿著榮譽證書來母校向我匯報，一臉的自信與得意。記得前年小學畢業(yè)時，他把一張《奔馬》畫送給我，向我告別說：“校長，到了初中我一定會好好學習，絕不給您丟臉、給母校丟臉?！?/p>

何明是小學五年級時轉來的，報到那天他爸爸給我說：“孩子不學好，聽說這里管理嚴，就轉過來了，還請老師多費心?！焙髞砦覐乃瓉砭妥x的學校了解到:何明小時就父母離異，跟著父親生活。他父親不務正業(yè)，偷盜行騙，是派出所的常客。孩子從小失教，養(yǎng)成了一身壞毛病。

何明入校后，對老師的嚴要求十分抵觸，多次與班主任發(fā)生沖突。班主任幾次被他氣哭并將他帶到我跟前。我嚴厲地訓斥過他，也苦口婆心地給他講過道理，但都沒有什么效果。

我開始思考：對這個孩子該怎么辦。我想起了一位教育老前輩說過的話：“當你覺得孩子最不值得愛的時候，恰恰是他最需要愛的時候?！甭?lián)系到何明的家庭背景和成長經歷，我覺得他內心最渴望的也是被愛和尊重吧。于是我有了主意——

在操場上碰到何明，我就上前摸摸他的頭；看到他身上有土，就給他拍拍；臉臟的時候，把他叫到我的辦公室給他洗洗；沒事時叫他來辦公室坐坐，跟他“隨意”聊聊……起初他顯得很不適應、很被動，慢慢地似乎接受了，而且在和我接觸時逐漸自然起來、大方起來。

有一次考試時他昏倒在考場上，當老師扶他到我的辦公室時，我發(fā)現他臉色蠟黃，額頭直冒汗。經驗告訴我，這孩子早上沒有吃東西，是血糖低造成的昏迷。我先喂他喝了些水，等他慢慢緩過來，一問，才知道這兩天他爸爸不在家，他已經三頓沒吃東西了。于是我跑出去買了兩支葡萄糖和幾個熱包子給他。吃完后他待了幾分鐘，恢復得差不多了，說了聲“謝謝校長”，就又回去參加考試了。從那以后，我覺得他對我親近了許多。

有一天，學校附近派出所所長來找我，說有人報案稱，何明偷了人家的自行車。我將何明叫到辦公室詢問，果然是真的。何明說：學校要給學生訂校服，可是他爸爸不給錢，他很想和別的同學一樣能穿上校服，于是就偷了一輛自行車，準備賣了交校服錢。還沒來得及賣，藏在一個地方。所長要將何明帶回派出所，并要叫來他爸爸一起去找自行車，我沒有同意。我告訴所長，這件事警方最好不要介入，由我來解決，所長同意了。我和何明一起找來自行車并由我交到派出所，讓交給失主。我耐心給何明說明他的行為是錯誤的，他點頭表示了認可。我說只要他能認識錯誤，我一定為他保密這事。我還告訴他，希望他有什么事、有什么想法、有什么困難來找我，我都會盡量給他想辦法的。他點點頭，面露感激之色。后來鑒于他家里的特殊情況，學校給他免費做了一套校服。從那以后，何明對我更親近了，在校表現好多了，學習也有了一些起色。

深秋的一天，門衛(wèi)將何明帶進我的辦公室，告訴我：何明偷摘了校園里石榴樹上的一顆石榴，被他抓住了，交給我來處理。走進我的辦公室時，何明一臉羞愧，頭都不敢抬?？吹剿绱说谋砬?，我暗暗高興——何明有了羞恥之心、有了是非之心了?？撮T衛(wèi)一臉怒氣，我對他說：“小孩子家，誰不犯個這錯那錯的，這點小事算什么？我小時候還偷過人家的雞，偷過生產隊的洋芋和玉米呢?！焙蚊髀犃撕荏@訝地抬頭看了我一眼，表情舒展了許多。門衛(wèi)走后，我摸著何明的頭問他為什么摘石榴，“不要怕，告訴我，當時怎么想的？”他猶豫了一下說：“也沒啥想法，就覺得好看唄。”我讓他從口袋里拿出石榴，接著問：“你覺得還好看嗎？”“不好看。”他說。我接著說：“石榴長在樹上才真正好看，而且是供大家欣賞的，你不覺得你的行為是破壞了美好嗎？”他滿臉通紅地說：“校長，我錯了！”我接著給他說：“我把這個石榴獎給你，希望你能記住這件事的教訓。”“我會的?！彼f。我再次告訴他：我會替他保密這件事，希望他以后有什么事、有什么想法、有什么困難，都能告訴我，我來幫他想辦法。他點了點頭。臨出門時，他湊到我身邊小聲問我：“校長，您小的時候真的也偷過別人的東西嗎？”我看著他神秘的樣子，笑著使勁點了點頭。他狡黠地沖我笑了一下：“我也會替您保密的。”然后一臉輕松地走了。我知道他完全信任我了。

春暖花開的一天，何明來找我，他非常難為情地對我說：他去理發(fā)店理發(fā)，看到店主人放在桌上的手機，不知怎么心里一動，鬼使神差般就順手拿上了，現在他心里很難過，想去還給人家，卻又不敢，不知如何是好，來向我求助。我告訴他，能檢討自己的行為并用實際行動改正錯誤，這是了不起的大進步，比我小時候強多了，我非常高興?！澳憧梢园咽謾C交給我，放學后，由我去還給失主，你看怎么樣？”他疑惑地問我：“這合適嗎？”我說：“有什么不合適的，你是我的學生，你做了錯事，由老師去替你糾正并替你認錯，是完全應該的?！彼t疑了一下掏出手機交給我：“那……那就謝謝校長了。”然后他告訴了我理發(fā)店的位置和門匾標記，慢慢地離開了我的辦公室。

放學鈴響了，我正收拾東西準備離開學校，何明忽然跑進來說：“校長，把手機給我，還是由我去還給人家更合適。我自己做了錯事，就由我自己糾正到底，讓您替我去受委屈，這算什么？您能相信我一定會把手機還給人家嗎？”何明用滿是期待的眼神看著我。“我相信！”我拉住他的手說。在他拿上手機堅定地走出我的辦公室的瞬間，我感到了莫大的欣慰——這個孩子可以放心了。

以后，何明隔三差五都會到我的辦公室來，有時閑談一陣就走了，有時會向我問一些問題或匯報一下他近期的學習情況。總是一副無憂無慮、輕松快樂的樣子。畢業(yè)前一天，他來我辦公室，和我坐了很長時間，我倆無拘無束地談了很多話。他說他要好好學習，將來要考大學當老師。“我最崇拜您，最喜歡當老師了?！彼f。我說：“你是我教過的最有志氣的學生，我會一直關注著你。相信你的理想一定能夠實現。” 他還告訴我，他爸爸看到他“改邪歸正”，學習進步很大，也來了精神，不再胡搞了，自己收拾著擺了一個地攤，過起了正經日子。我打心眼里為這爺兒倆祝福。后來他拉著我和他照了一張合影才走了。那天，是他小學畢業(yè)的日子，他來送給我一幅《奔馬》畫。兩年以后，他拿著“三好學生”證書來母校向我匯報他的成績。

這孩子的腳步邁得越來越堅實了。我從他花朵般灑滿自信的臉上，看到了他陽光般美好的未來。