職校美術(shù)教學(xué)中如何促進學(xué)生個性發(fā)展

崔長征

摘 要：個性化發(fā)展是美術(shù)教育的一個突出特點。在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新促進學(xué)生個性化發(fā)展的基本路徑是優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。職校教師要注重在美術(shù)課上促進學(xué)生個性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職校美術(shù)；教學(xué)；個性化

職校美術(shù)是與人文相結(jié)合的綜合性學(xué)科，其教學(xué)方式應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性化發(fā)展為目的。因此，對職校美術(shù)中如何促進學(xué)生個性發(fā)展這一研究是非常有價值的。下面，先來介紹一下職校美術(shù)教學(xué)及學(xué)生個性化發(fā)展。

一、我國職校美術(shù)教學(xué)及個性化發(fā)展

（1）我國職校美術(shù)教學(xué)。美術(shù)作為一門傳統(tǒng)的教學(xué)科目，自從學(xué)生進入學(xué)校后，就一直在接受著美術(shù)教育。職業(yè)學(xué)校其教學(xué)目的及教學(xué)方式都與傳統(tǒng)學(xué)校有著很大的區(qū)別，它更重視學(xué)生的動手能力及實踐能力。因此，職校中的美術(shù)課堂不能夠等同于普通學(xué)校的美術(shù)課，職校中的美術(shù)課堂更應(yīng)該重視學(xué)生的個性化發(fā)展。

（2）學(xué)生個性化發(fā)展。個性是一個人本質(zhì)特征的綜合體現(xiàn)。它是由體力、精神力量、思想、感性意志、性格情緒等多種因素構(gòu)成。個性教育是一種從傳統(tǒng)的教師中心教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體積極參與教學(xué)過程，并在學(xué)習(xí)者之間展開充分交流的新型教學(xué)模式。學(xué)生的個性化發(fā)展，指的是學(xué)校培育出的學(xué)生應(yīng)該具有自己的個性，每一位學(xué)生都應(yīng)該有自己的特長。

二、職校美術(shù)教學(xué)存在的問題

相比于目前普通高中美術(shù)教學(xué)，職校美術(shù)教學(xué)存在以下兩個問題：

（1）學(xué)習(xí)目標模糊。職校學(xué)生，大多數(shù)是一些學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生。他們來職校的目的就是為了學(xué)到技術(shù)，然后直接去參加工作，因此學(xué)生們更加注重技術(shù)的學(xué)習(xí)。美術(shù)作為一種藝術(shù)課，自然在學(xué)生心中所處的地位不是很高。有時，很多職校學(xué)生甚至?xí)羞@種疑問，為什么開這樣一門毫無實際意義的課程呢？這足以顯出他們對美術(shù)課學(xué)習(xí)的目標是多么含糊。

（2）課堂內(nèi)容與實際生活相脫節(jié)。職校作為一種重實踐的教育機構(gòu)，如果教學(xué)內(nèi)容中沒有與實踐相關(guān)的知識環(huán)節(jié)，也就失去了開設(shè)這門課程的意義。而目前職校美術(shù)的課堂內(nèi)容卻存在與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象。比如美術(shù)課堂上，老師讓學(xué)生們畫的東西仍是以傳統(tǒng)美術(shù)素描色彩中的景物及頭像為主，其內(nèi)容與社會實踐沒有任何聯(lián)系。因此，也就不可能為學(xué)習(xí)提高、個性化發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展的必要性分析

（1）職校學(xué)生特殊的心理。前面提到過，職校的學(xué)生大都以獲得社會實踐經(jīng)驗及技術(shù)為目的。有時，也有一些學(xué)生，他們家庭條件比較好，工作早就已經(jīng)定好。但是學(xué)習(xí)成績太低，他們進入職高學(xué)校，乃是受家長所逼，只想畢業(yè)后進入一個更好的工作崗位。因此，可以說，職校學(xué)生的心理比較復(fù)雜，當我們面對這些特殊的學(xué)生時，必須針對他們自身不同的特點來為他們量身定做“衣服”，使他們能夠在進入社會后，多一個賺錢的飯碗。

（2）符合我國素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育是中國教育界最為關(guān)心的一個話題，它主要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從“書呆子”中走出來，還原成那種有素質(zhì)、有能力、有實踐的學(xué)生。在這里，實踐能力的要求與職校美術(shù)中的個性化發(fā)展是相適應(yīng)的。因此，學(xué)生的個性化發(fā)展是對素質(zhì)教育的一種呼應(yīng)。

（3）有利于職校學(xué)生未來的發(fā)展。美術(shù)教育中，學(xué)生的個性化發(fā)展有利于學(xué)生的未來發(fā)展，其原因主要有以下幾個方面。第一，職校學(xué)生大多以實踐為主，他們未來將與動手能力極強的工作有關(guān)聯(lián)。因此，學(xué)生必須有個性，才能夠在社會上占有一席之地。第二，個性化發(fā)展有利于學(xué)生保持一個良好的心態(tài)。職高學(xué)生出來以后，除非是家里條件好，不然，工作崗位多以中下層為主。如果學(xué)生無法接受這種事實，很容易心態(tài)受到一定的打擊。因此，個性化發(fā)展對培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)也有很大的幫助。

四、如何在職校美術(shù)教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。美術(shù)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣以促進個性發(fā)展呢？一方面要注重改變單一的教學(xué)模式。“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”實施美術(shù)教育，也需要創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，是美術(shù)教師的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。所以，美術(shù)教師的教學(xué)理念直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的形成。只有教師創(chuàng)新的教育觀念有所確立，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的美術(shù)人才。比如我們在素描課堂上，除了給學(xué)生講解一些技法及理論外，我們還可以適當?shù)貫閷W(xué)生們講述一些藝術(shù)家的小故事，使學(xué)生們在學(xué)畫的過程中，能夠進一步拓展自己對美術(shù)常識的認識。不僅如此，還可以激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣及繪畫欲望。

（2）精心選編教學(xué)內(nèi)容。在進行創(chuàng)新教學(xué)時，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，就應(yīng)當力求構(gòu)思新穎，趣味性強，在課堂上要適當?shù)匕才乓恍┠苷{(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的內(nèi)容。比如我們上水粉課的時候，選擇景物的擺放難易程度及創(chuàng)作要求，需要精心選編。對于繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們在為其選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)該盡量以基礎(chǔ)繪畫為主，如景物寫生等；但是對于一些基礎(chǔ)比較牢的學(xué)生來講，我們就應(yīng)該鼓勵他們自由創(chuàng)新，不再受傳統(tǒng)寫生作業(yè)的束縛，可以自己尋找想要表現(xiàn)的事物，比如大自然、自然風(fēng)光、人物、動物等。

（3）給學(xué)生更多的自由及發(fā)展空間。中職校的美術(shù)課堂不同于小學(xué)及初中的課堂，在教學(xué)方式上更適合創(chuàng)新。可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)方式，把美術(shù)課堂打造得生龍活現(xiàn)，把學(xué)生的創(chuàng)新能力最大限度地開發(fā)出來。例如，在美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，我們可以先找一些優(yōu)秀的作品給學(xué)生講解。當學(xué)生們充分理解其內(nèi)涵時，讓學(xué)生做一些自由創(chuàng)作式的作業(yè)。這樣，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的過程中逐步培養(yǎng)設(shè)計思維，提高設(shè)計能力，快速適應(yīng)社會對專業(yè)設(shè)計人才的基本要求。再比如，上表現(xiàn)技法這門課時，我們應(yīng)該讓學(xué)生們自由發(fā)揮，不要讓他們過于局限在某一種技法上面。

（4）及時給予鼓勵，讓學(xué)生獲得繪畫的成功感。現(xiàn)代教育家布魯姆說：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣。”因此，作為美術(shù)教師，要在尊重教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。除了要在課堂上親自潑墨揮毫，做好示范，從直觀上引導(dǎo)提升學(xué)生對繪畫的興趣與激情外，更重要的是在學(xué)生練習(xí)時，要不斷地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。對學(xué)生普遍存在的問題要及時給予點撥，對學(xué)生取得的成績及時給予鼓勵，幫助學(xué)生更好地完成一幅作品，獲得繪畫的成功感，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，為他們的個性化發(fā)展提供保證。

總之，職高美術(shù)如果能夠在培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展方面下工夫，肯定會有其更多的發(fā)展空間，也才不會失去它存在于職高中的價值及意義。因此，職高美術(shù)必須以培養(yǎng)學(xué)生個性化發(fā)展為目標。

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（茂名市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）