用愛悅納

曹穎

〔關鍵詞〕悅納；多動癥；愛心

提起多動癥你會想起什么？是課上的手舞足蹈、做鬼臉、敲桌子、晃椅子，還是課下的東奔西跑不停歇？其實這都不是真正意義上的多動癥。

在心理學上，兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥或腦功能輕微失調綜合癥，是一種兒童行為異常疾病。這類患兒的智力正?；蚧菊?，但在學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒極易沖動而缺乏控制能力，激動、好與人爭吵；在集體活動中不合群；在家長面前倔強、不聽話、冒失、無禮貌；學習成績普遍較差，在家庭及學校均很難與人相處。如果在一個正常的班級中有這樣一位在學習、行為及情緒方面有缺陷、障礙的學生會怎樣呢？

趙蕊就是這樣一名“特殊”的孩子，她讓每一位教師都感到頭痛、棘手。她有時會通過各種方式希望引起老師的注意，而且是只對她一個人的關注，如果不如意，就會刺痛她那根異常脆弱的神經，她便會怒氣沖沖、瞪眼、摔書，與老師對峙半天，甚至出口不遜，令很多老師無法收局。她有時會情緒激動，像一頭發怒的小獅子一樣，用頭撞墻、撞桌子，雖沒有頭破血流，但也咚咚作響。她固執，與人相處、做事不計后果，那天她嫌幾個男生不和她玩，便朝他們扔石頭，同學們嚇得四處逃散，險些出事。她性格倔強，缺乏自制力，處事情緒化，甚至對自己的媽媽也沒有絲毫敬意。

直到我知道她是一個可憐的多動癥患兒時我才醒悟，她需要被原諒，被理解，被寬容。她的憤怒，她的焦躁，她的不禮貌也許并非出自真心，只是她如洪水般來襲的情感找不到出路；她也有著一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望；她更加需要我付出千百倍的愛與耐心。為了改變她，把她變成一個正常的孩子，讓她真正融入人群，我認真研讀了很多關于多動癥患兒的資料，逐步制定了一個計劃。

一、取得信任，愛心感化

只有取得了信任，她才會講真話，才會把自己的真實感受和想法告訴我，我才能對癥下藥，才能走入她的心，才能在溫馨和諧的氛圍中了解她、改變她。

我通過談話告訴她，她身上的優點像天上的繁星般閃閃亮亮，給每一個人帶來了溫暖；告訴她我有多關注她，多欣賞她，多理解她，知道很多事情的發生都不是她的本意；告訴她其實我也和她一樣經常會遇到很多煩惱、不如意，也常常不知所措，有時也會因為找不到好的方法解決問題而懊惱；告訴她每個人都會犯錯，都有后悔的時候，關鍵是怎樣面對錯誤，怎樣管理好自己的不良情緒，怎樣從后悔中悟得道理，不在同一個地方摔兩次跤。“愛是教育好學生的前提”，對于趙蕊這樣的孩子，我敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦，“動之于情，曉之于理”，用愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，用贊許的眼神、真誠的擁抱去鼓勵她。

二、同伴相助，“家務公開”，友情感化

贊可夫說過：“個性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”同學的幫助對她來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量，所以我決定搞一次“家務公開”。一次趙蕊因事請假不在班里，我趁機向全班同學介紹了她的病情，告訴孩子們，她做出的很多事情并非她的本意，她也不是故意搗亂，只是她真的控制不好自己，其實她內心無比渴望融入到我們這個集體中，讓每一個人都喜歡她、了解她、關心她、幫助她。出乎我的意料，當我問“大家愿意接納她嗎？”很多同學高高地舉起小手，有的說：“下次她再發脾氣時，我不再說她不好不對了，我可以給她講道理，您不是常說要換位思考嗎？”有的說：“我想她就像《珍妮的帽子》中的珍妮，以后我們會像珍妮的同學關愛珍妮一樣關愛她的?！?/p>

孩子們真棒，說到做到。趙蕊發脾氣把書包扔到地上時，會有同學幫她撿起來，哄她一起出去玩，轉移她的注意力，讓她感受到大家其實很喜歡她；她因為一道幾次都沒做對的題而暴躁地把衣服摔在地上時，會有同學幫她撿起衣服，幾個人輪流為她講題，直到她會做……我看在眼里，感動在心中。你還會說孩子們在家中是養尊處優、被寵壞的小皇帝小公主嗎？其實是我們沒有給他們關心別人的機會啊。慢慢地，趙蕊因為不高興發脾氣大鬧甚至自殘的次數越來越少了。半年多了，我第一次看到，下課后她像一個真正的小女孩一樣和大家跳皮筋，而不是一個人圍著操場跑步或翻跟頭；第一次聽到她因為做了后悔的事，冷靜下來后真誠主動地向老師和同學說對不起。

三、擁有發現的眼睛，學會贊揚

為了能讓她從自己封閉的小世界中主動走出來，也為了讓她用自己的心看一看應該如何做人、如何處事，擁有一雙發現美的眼睛，我安排她擔任我的特別小助理。每天下午放學前讓她用一分鐘的時間表揚班里的一件好事，或一種好的做法，或一個好的現象，讓她自己去發現、去感悟、去比較，自己應該如何對待老師、對待家長、對待同學、對待學習、對待生活中的種種瑣事，喚醒她心中對美好的向往，喚醒潛伏在她心底的那份對一個完美的自己的追求，讓她學會欣賞每一個同學，感受班集體的溫暖，并且為別人取得的進步而鼓勁加油。

四、完善自我，化蛹成蝶

通過聊天我知道，她希望自己成為一個有禮貌、乖巧、自信，讓大家喜歡，讓老師喜歡，能經常幫助別人的人?？伤切⌒〉纳碥|怎能一下背負起這許多的重望，于是我和她一起制定了一個取名為“化蛹成蝶”的計劃。

我讓她把對自己的眾多期望一一寫下來，排好先后順序，我幫助她一個個實現。經過我倆討論，我們的第一步就定為讓她成為大家喜愛的人。為了不給她增加壓力，我把這個主題的時間定為一個月。實施這個計劃的第一天我就驚喜地發現，她把一頭半長不短、總是有些凌亂的頭發梳了起來，還戴了一個紅色的發卡。嘿，真精神！趁著做課間操的功夫，我走到她身邊，逗她說：“你是誰呀？這么精神，這么漂亮，怎么在我們班哪？”看著她那因為害羞而變紅的臉，看著她那忽閃忽閃的黑眼睛，我知道春天近了。春暖花開時，一定會有一只美麗的蝴蝶在百花叢中自由飛舞。就這樣，每天她發現她的哪些做法能得到老師、家長、伙伴的喜愛就跑過來告訴我，哪些事情她不知道如何處理，也跑來和我說，讓我幫她想辦法。

法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能讓行人把身上的大衣脫掉。北風首先發威，行人為了抵御北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，解開紐扣繼而脫掉大衣。是的，愛可以改變一切！有愛就能感動學生。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區岔河中心小學，唐山，064002）

編輯 / 黃才玲 終校 / 何 妍