初中數學教學中多媒體的有效運用

摘""" 要： 隨著初中數學現代化教學的全面展開，廣大一線教師要緊跟時代的腳步，與時俱進地參與到信息化教學普及中，在實際教學中有意識地使用多媒體教學手段展開數學教學。教師要把本學科的教學內容和多媒體教學手段進行合理的組合優化，讓多媒體信息技術更好地服務于初中數學教育教學。作者結合多年來的教學經驗，談談在初中數學教學中關于運用多媒體展開教學的體會和認識。

關鍵詞： 初中數學教學""" 多媒體""" 有效運用

隨著社會的發展，科技的進步，現在的社會已經進入到了信息時代，當今社會的信息化速度日趨加快，信息時代對于教育教學提出了更新的要求。在教育教學中隨著教育投入的不斷加大，信息化設備在學校的普及，教育教學中已經開始重視和應用信息化教學手段。信息化教學是教育教學與時俱進的集中體現，也是教師必備的技能。所以，在初中數學信息化教學全面展開的形勢下，廣大一線教師要緊跟時代腳步，與時俱進地參與到信息化教學的普及中，在實際教學中要有意識地使用多媒體展開數學教學。教師要對本學科的教學內容和多媒體教學手段進行合理的優化組合，讓多媒體信息技術更好地服務于初中數學教育教學工作。下面我結合多年來的教學經驗，談談在初中數學教學中關于運用多媒體展開教學的體會和認識。

一、利用多媒體課件展開教學具有傳統方法無可比擬的優點

1.運用多媒體展開教學極大地豐富了課堂教學內容和表現形式。傳統的教學是一本書加一支筆的教學模式，在課堂教學中教學容量非常有限，且教學手段單一。對于一些復雜的教學內容，無法取得令人滿意的教學效果。而使用計算機課件則不同，它可以最大限度地豐富課堂教學內容，通過調動有用的資源，如視、聽、讀、賞等功能，大大豐富了課堂表現形式;這些通過聲光電為形式的內容表現是傳統教學做不到的。利用網上資源進行相關知識的搜索，這些都有助于增大課堂容量，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛。

2.運用多媒體便于教學內容的組織和改進。在傳統教學中，教師備課需要書寫教案，教師書寫教案往往要花費很長的時間，而且書寫好的教案是不能更改的?？墒抢糜嬎銠C制成課件后可以根據教學的要求適當加以修改，不僅節省了老師的操作時間，更實現了備課的可變性，有利于教師針對出現的問題及時對所教內容進行有效的改變和調整。從而不僅提高教師的工作效率，而且減輕教師的工作負擔，避免重復勞動。有利于教師把精力集中在教學內容的修訂和教學方法的改進上，集中在總結教學經驗不斷進行教學改革和創新上，有利于促進教學效果的優化，提高教學的有效性。

3.利用計算機制作的教學內容便于儲存和傳播，有利于教學交流的開展。傳統教學中的教學方案和教學練習的整理需要教師手寫，這樣的資料很難有交流傳播的價值，并且由于書寫這種形式的局限，使得教學經驗的總結比較困難，不利于教學資料的保存和傳播，在教學交流時也不能供給多數人參考，制約了教學交流的實際效果。但是采用電子形式教學經驗和教學資料不僅有利于教師及時留存，更方便保存和傳播。在教師之間進行交流時更可以發揮電子資料利于儲存復制分享的優點，實現資源共享，這樣有助于教師教學水平的不斷提高及教學內容的優化組合。

二、如何利用好計算機多媒體課件輔助初中數學教學

利用計算機開展電化教學是信息時代下教育教學的一大趨勢，教師要利用好計算機開展輔助教學，做好本學科和電化教學的有機結合，實現高效教學。在初中數學教學中可以發揮計算機教學的積極作用。

1.根據初中數學學科的特點，圍繞教學難點尋求電腦軟件的輔助。數學是一門以練習為基礎的工具性學科，所以初中數學教學必須十分重視數學實驗。教師要做好教學演示，組織好學生的小組合作學習，并且要引導學生用心觀察數學知識在生活學習中的應用，透過這些應用掌握數學知識，進而揭示數學學習規律。有些小組合作無法完成或是不具備小組合作條件的數學學習內容，我們可以利用多媒體完成，特別是一些邏輯性很強不提倡在課堂上進行小組合作的內容。更要讓學生自己學習，利用多媒體技術進行有效的教學，成為理想的選擇。

2.在初中數學教學中，對于一些難以理解的抽象的理論，教師都可以利用多媒體把疑難問題和難講清的數學知識放在大屏幕上進行重復播放，突破教學難點。對于一些難以演示的數學知識，教師可以利用視頻或是動畫的回放暫停等功能實現細致入微的觀察。這樣可以有效降低教學難度，易于學生對數學知識的理解和掌握。

3.利用多媒體技術開展微觀模型的教學具有得天獨厚的優勢。在初中數學教學中關于微觀數學的教學，無法直接進行有效觀察。常規教學通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，通過計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀知識擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學生以生動的啟示。

4.利用多媒體技術進行課堂教學中的相關練習。教師要利用計算機課件知識豐富性的特點，可以針對一些疑難點、陌生的知識設置練習，在講解時給予提示，可同時培養學生的發散思維能力;對于一些疑難點可以反復播放，幫助學生審題，這樣能夠大大提高課堂教學的有效性。

綜上所述，在初中數學教學中，利用計算機多媒體輔助教學具有廣闊的應用前景。只要廣大初中數學教師勤于發現、勤于思考、勇于實踐和大膽探索，把計算機多媒體技術和初中數學教學進行有效整合優化，一定能有效促進教育教學的發展。