新課程化學教學中“趣”的探究

王雪霞

【摘要】“趣”的種類有很多，有興趣，樂趣，情趣，志趣等。激發(fā)學生的“趣”是調動學生學習的動力，是誘發(fā)學生思維的源泉，是提高教學效率的關鍵。因此，新課程的要求下化學教學中要重視培養(yǎng)學生各方面的“趣”。

【關鍵詞】化學教學求知的興趣探究方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）11-0100-01

一、培養(yǎng)學生求知的興趣

化學學習興趣是學生對化學事物特殊的認識傾向，是學生力求認識化學事物、獲得化學知識的意向活動。希臘偉大的哲學家柏拉圖曾說過：“興趣是學習的最好老師。”物理學家愛因斯坦也說過：“熱愛是最好的教師?！边@些話都說明了興趣在學習中的重要性。想盡一切辦法培養(yǎng)和調動學生學習化學的積極性，培養(yǎng)學生對化學課的興趣。

1.重視實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗學生可以觀察到大量生動、有趣的化學反應現(xiàn)象，從而了解大量物質變化的事實，加深學生對所學知識的理解。通過實驗還可以培養(yǎng)學生動腦動手的能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分，因此實驗教學在化學教學中是不可分割的一部分。

2.收集資料。人類的生存發(fā)展離不開化學，生活中處處存在化學?；瘜W教學中要使學生對化學感興趣，必須讓他們知道化學是一門有用的學科，值得我們?nèi)W。資料收集，一方面可以讓教師去學習更多的知識，另一方面也讓教師有充電的機會。所以教師在平時應該多收集關于化學方面的資料，化學與社會，人文，科學方面都存在很大的聯(lián)系，應多收集這方面的資料。

3.運用多媒體?，F(xiàn)在對于使用多媒體教學已經(jīng)是很普遍的了，學生對多媒體教學比對直觀教學要感興趣得多。通過計算機輔助教學既能增強教學的直觀性，優(yōu)化課堂教學結構，又能調動學生學習的積極性。教師在教學中要根據(jù)學生的年齡特點設計一些內(nèi)容豐富的多媒體教學課件，用色彩鮮艷的圖片吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習化學的主動性和積極性，提高學生的學習效率，因此教學中要培養(yǎng)學生求知的興趣。

二、培養(yǎng)學生思維的樂趣

學生在課堂上能夠積極思考，形成愉快的課堂氛圍，使課堂變得樂趣無窮，可以提高課堂教學的效率。因此教師要多結合化學教學實際，注意培養(yǎng)學生思維的樂趣。

1.創(chuàng)設適當?shù)那榫场Ｐ睦韺W研究表明，創(chuàng)設一定的問題情境，能激發(fā)學生思維的積極性和求知的欲望。可以根據(jù)教學內(nèi)容精心設計一些問題，引導學生思考。學生的思維是很容易被調動起來的，特別在實驗教學中更能體現(xiàn)這一點。我們經(jīng)常用紅磷和白磷探究燃燒的條件，這個實驗在教學中效果是比較好的，學生能夠很清晰地觀察現(xiàn)象，得出燃燒的條件。但是這個實驗也有很多不足之處，比如污染比較嚴重，不夠環(huán)保。這時教師應讓學生從這樣幾個角度去發(fā)現(xiàn)問題，然后設想解決的方案并加以實施。面臨新的挑戰(zhàn)，學生的思維頓時活躍起來。

2.積極的加以引導。學生學習任何知識的最佳途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)的，這種發(fā)現(xiàn)會使他對知識理解得更深刻，掌握得更牢靠。因此教學中積極引導學生利用已有的知識，通過自己的思維去發(fā)現(xiàn)問題，從中感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。當然教學中也要注意指導一題多解，適當選取具有代表性的題目，指導學生從不同角度思考分析，用不同的方法求解，學生可以從中體會到思考的樂趣。

3.階段性地加以總結。課后可以讓部分學生親自動手做實驗，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學生自己去思考，去鉆研，去探究。使他們在探究中獲得知識，而且在獲得知識的同時培養(yǎng)了他們獨立解決問題的能力以及與他人合作的精神。時間長了，他們就會發(fā)現(xiàn)其實學習化學并不是一件痛苦的事。為了使學生增加學習的興趣，持之以恒，階段性地總結一下學生的成績。

三、培養(yǎng)學生參與的情趣

教學活動是教師和學生雙方共同進行的。在這一活動中，教師與學生，學生與學生的情感對教學的成敗起到重要的作用。

1.創(chuàng)設良好師生關系。教學中要重視師生之間的情感交流，不挖苦學生，多表揚，少批評，多鼓勵，少責備。這些都能為學生提供無形的、巨大的學習動力。其實在平時的教學中教師可以成為學生最好的朋友，學生有煩惱時可以找教師去傾訴，當然我們老師要有耐心去聽學生的心聲。讓老師成為學生心目中崇拜的偶像，建立良好的師生關系，這樣有利于優(yōu)化學生的情感和心理，激發(fā)學生參與各種教學活動。

2.設置不同類型題目。課堂上教師設置題目，可以根據(jù)實際情況，采取個別回答和集體回答的方式。對于基礎較差的學生，可以問一些比較簡單的問題。回答不完整時可以適當給予提示，當他們回答正確時要及時給予表揚，使他們獲得成功的喜悅，感受到成功的樂趣。對于學習較好的學生，可以提一些較難的題目，挖掘優(yōu)生的內(nèi)在潛力。這樣做既能顧及到優(yōu)生，又能顧及到落后生，體現(xiàn)新教學理念下對老師的要求。

3.做好分組實驗?；瘜W來源于生活、生產(chǎn)實際，化學又是服務于社會生活的。教育學理論告訴我們課堂“學為主體，教為主導”的教學關系。通過學生自己動手，設計實驗，把生活生產(chǎn)實際問題與自己已有的知識技能結合起來，使他們認識到學以致用。更重要的是從老師傳授的知識來構建自己的知識，提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。進行分組實驗時，要組織好分工情況，設計出合理可行的實驗方案，相互協(xié)作，共同完成一個或幾個實驗，做好實驗觀察，記錄好實驗現(xiàn)象，不要一個人包干到底。

四、培養(yǎng)學生進取的志趣

學生的志向是推動學生認識世界、獲取科學知識的偉大動力?；瘜W在經(jīng)濟發(fā)展和人民生活中發(fā)揮的重要作用是別的學科所不能取代的，它已發(fā)展成為21世紀的一門核心基礎學科，是值得我們?nèi)ズ煤脤W習的。結合教學內(nèi)容，回顧我國化學發(fā)展史，講授中國古代化學上的重大發(fā)明創(chuàng)造。如造紙、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制、鋼鐵的冶煉都是對人類文明的巨大貢獻。新中國成立后，特別是改革開放以來，我國的化學工業(yè)更是迅速發(fā)展。鋼鐵年產(chǎn)量、硫酸的年產(chǎn)量、水泥的年產(chǎn)量已經(jīng)居于世界第一位。充分利用這些資料，旁敲側擊，點燃學生心靈深處的愛國之火，增強學生的使命感和責任感。

教學中可以適當向學生介紹化學學科前沿和發(fā)展方向。向學生介紹“高分子材料”、“可食性包裝材料”、“化學家們?nèi)绾蝿?chuàng)造生命”，等等。通過這些介紹有助于學生認識化學的未來，激發(fā)他們奮發(fā)進取的斗志。

總之，在化學教學中注意對學生“趣”的培養(yǎng)，使化學課堂充滿生命活力，發(fā)揮教師的主導作用，增強學生學習的內(nèi)動力，從而促進學生學習質量的提高和學習潛能的發(fā)展。