培養美德 啟迪智慧

王楠

我校全體教師對學生綜合素質評價開展了積極的探討。明確綜合素質評價的最終目的，是以綠色教育為核心，以學生的成長與發展為根本。根據我校學生情況，我們自制了《學生綜合素質評價手冊》。從“社會公德、遵紀守法、文明禮貌、學習習慣、個性心理、學習素養和審美能力”七個方面，啟迪學生智慧，培養學生美德。

■ 學生個人德育綜合素質評價

建立學生個人德育積分制。各班級針對本班級學生特色，制定班級班規和德育積分制度，學生獲得綜合評比流動紅旗、衛生評比流動紅旗，各種“紀律之星”、“學習之星”、“進步之星”等獎勵，都在加分之列，反之，有違紀現象則減分。

建立班級管理日志，包括課堂紀律情況、課間紀律管理、班級衛生管理等方面，主要負責的是班委會，任課教師根據學生課堂表現，給予表揚或批評，每月進行總結，納入學生個人考核積分。

每個月進行個人德育積分的考核，由班委根據各班的班級日志統計情況，以及任課教師的課堂記錄，進行個人德育積分的評價，并根據統計結果，及時向家長發放家校直通車的聯系卡，在家長會上向家長作匯報。

每學期進行2-3次的各種“星”的評比，包括“文明禮儀之星”、“勞動之星”、“學習之星”、“紀律標兵”、“進步之星”等，年級定期召開表彰會，并且給積極配合學校工作、表現突出的學生家長頒發“全星獎”。

采取學分制來評定德育積分，并且根據家長給學生的評價、教師給學生的評價以及學生之間的互相評價，在期末進行德育積分的等級評定。

■ 學生個人參加綜合實踐活動的評價

每個班級在學校范圍內有各自的愛校勞動承包責任區；每一個學生有一個承包的公共設施，可以是自己家居住的小區范圍內的，也可以是學校范圍內的。班委會進行個人承包設施的數據統計，年級組把學生承包設施情況進行展示。

每學期學生至少參加1-2次社區活動，可以利用假期到社區報到，參加社區活動后，由社區為學生開具參加志愿服務的證明信；年級組利用期末考試結束后的空余時間，組織學生參加社區服務實踐活動。

由任課教師布置研究性學習任務，每個學生至少完成1-2項研究性學習的任務，并有課題記錄或者學習作業。

參與社團活動、興趣小組活動或學校體育藝術節活動，并且記錄學分。

學校在科技節期間向學生介紹科技環保知識，開設水火箭、數獨、單片機等興趣小組，不斷豐富學生的科學、環保知識，增強環保和科技制作的技能，學生邊學習邊制作，并上交一件作品，記錄學分。

■ 家校直通車聯系卡

任課教師根據學生課堂表現、作業完成情況統計以及學習進步情況，給學生發聯系卡，及時與家長溝通。

班委會根據學生個人德育積分情況，以及班主任定期組織學生互評情況，由班主任向家長發聯系卡，及時與家長溝通聯系。

班主任以及任課教師發放的表揚卡，學生參與學校組織的重大活動的聯系卡，共同累計學分。□