俞之泓
對于一名數學教師來說,自覺主動地去理解和掌握學生的數學學習的心理過程,并在此基礎上,研究和把握教學過程中教與學相互作用的基本規律,對數學學科的發展有著很深遠的影響. 筆者在因式分解復習課時發現,學生出現的問題很多,為什么如此簡單的內容,學生卻處理不好?本文就學生出現的錯誤結合數學教育心理學進行深層次的探討.
數學學習與研究2012年10期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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