教《教學與研究》對我的學術滋養(yǎng)

邰麗華

[中圖分類號]F01 [文獻標識碼]D [文章編號]0257-2826（2012）10-0095-02

20世紀90年代初，我碩士研究生畢業(yè)后進人高校教師行列。這是我大學畢業(yè)后從事的第二份而且目前仍在樂此不疲的工作。我的第一份職業(yè)是在政府機關從事審計工作，與學術研究基本不搭界。進入高校當老師后，主要承擔全校本科生的“政治經濟學原理”課程的教學，工作量非常大，再加上當時社會上和高校中還沒有現在這樣濃厚的科研氛圍，我個人頭腦中也從來沒有科研的概念，所以在很長一段時間里，我與《教學與研究》這樣有名的學術期刊并無交集。20世紀90年代末我到中國人民大學經濟學院攻讀博士學位后，才開始與《教學與研究》的親密接觸。這份刊物給我的感覺是：她能夠替我解答教學中的困惑，能夠為我提供學術上的滋養(yǎng)，能夠讓我了解專業(yè)的前沿。那些在《教學與研究》上發(fā)表文章的人，都是教學能手和學術精英，他們是我學習的榜樣和前進的方向。成為像《教學與研究》這樣有廣泛影響力的學術刊物的作者，是我那一段時期的奮斗目標。

由《教學與研究》的讀者變身為作者，我花了將近10年的時間。這10年以及此前的若干年，我接受了從學士到碩士、再到博士和博士后的經濟學專業(yè)訓練，親身領受了許多經濟學大家的學術熏陶，本人也一直在為提升自己的學術水平而努力。但是，與多年的獨自摸索相比，圍繞著刊發(fā)論文與《教學與研究》所發(fā)生的近距離接觸，使我在科研上的收獲更直觀，更迅速，受益也更持久。我在《教學與研究》上發(fā)表的第一篇文章《以內需為主保增長的經濟學分析》，是與我的研究生王姝娜合作完成的。該文通過理論和實證兩個層面的分析，認為在國際經濟金融危機的背景下，當代中國的出口導向型經濟增長模式難以為繼，擴大投資拉動經濟增長的空間也十分有限，只有實行內需主導型經濟發(fā)展戰(zhàn)略才能保持國民經濟又好又快的增長。這篇文章的發(fā)表恰逢中共中央發(fā)出通過新一輪擴大內需轉變經濟發(fā)展方式的倡議之時。我的責任編輯陳翔云女士在肯定文章選題現實意義的同時，對文章的結構、數據資料以及引證的方式等都提出了頗具建設性的意見和建議，根據這些意見所進行的修改進一步提升了該論文的學術品質。2010年初，當我再一次信心滿滿地投稿給編輯部后，翔云編輯在電話中看似不經意的一個提問，頓時讓我有撥云見日的感覺。這篇名為《縮小收入差距應正確區(qū)分的幾個基本范疇》一文，從正常和非正常兩個方面分析了我國收入分配差距擴大的原因，提出通過區(qū)分收入差距的四種基本范疇，有選擇地、審慎地縮小收入分配差距，而不能搞一刀切。發(fā)表后的文章增加了壟斷與非正常收入差距關系的內容，認為壟斷現象是導致非正常收入差距擴大的重要原因，也是迫切需要解決的社會性難題。壟斷與收入差距關系的研究，作為點睛之筆，頗令文章增色。正是由于編輯的嚴格把關，上述兩篇論文在發(fā)表后均獲得了很好的社會評價，中國人民大學報刊復印資料、中國改革論壇、求是理論網等都給予了轉載。

當今的時代，競爭已經滲透到人們社會生活的各個方面。學術期刊領域也不例外。各種口徑的排名、文章轉載率的高低、社會影響力評價等很難讓一份學術期刊永遠保持從容與淡定，而在激烈的競爭中能夠長期處于領先地位似乎更是遙不可及。但是，這種看似不可能的事情卻發(fā)生在《教學與研究》的身上。創(chuàng)刊于1953年的《教學與研究》，幾乎與新中國同齡。她經歷了新中國成立以來的政治風雨、經濟困難和社會動蕩的考驗，也經歷了改革開放后市場經濟大潮的沖擊以及世界政治經濟格局變動的影響。面對復雜的國際國內形勢，《教學與研究》能夠始終恪守馬克思主義的立場、觀點和方法，長期堅持為高等院校馬克思主義理論教學與研究服務的宗旨。當馬克思主義理論研究與教學聲名顯赫之際，未見任何的高調與張揚；當馬克思主義理論研究與教學處于低谷階段之時，也不曾有絲毫的自卑和動搖。這份難能可貴的執(zhí)著與堅毅是《教學與研究》獲得良好社會評價的重要原因。

60年來，《教學與研究》始終以包容與開放的精神堅持和宣傳馬克思主義。她對馬克思主義的態(tài)度從來不是教條的和本本主義的。她更注重挖掘馬克思主義的思想內涵與學術價值，更強調馬克思主義與中國社會實踐的緊密結合，同時還能不斷追隨國際社會尤其是西方發(fā)達國家馬克思主義研究的前沿動態(tài)。透過每一期《教學與研究》所刊發(fā)的文章，可以強烈地感受到這份刊物在拓展思想深度、引領科研潮流、探究教學真諦等方面的不懈努力與頗具匠心。2000年初，在討論勞動價值論的熱潮中，《教學與研究》率先刊發(fā)多篇文章，這些文章對我完成博士學位論文提供了極有價值的參考。美國次貸危機、歐債危機以及世界范圍的經濟危機發(fā)生后，關于馬克思主義理論的持久生命力、資本主義的前途命運以及所謂“中國模式”等話題陸續(xù)進入研究者的視線。《教學與研究》適時推出了一組關于資本主義發(fā)展道路多樣性的論文，在很大程度上為讀者開拓了思路，解答了疑惑。近幾年來，我開始致力于西方馬克思主義經濟學的研究，《教學與研究》仍然可以作為重要的參考資料。她的一些有海外留學和工作經歷的作者，與我一樣保有對這份刊物的熱愛，他們的國際化視野無疑增加了《教學與研究》的開放程度。思想上的包容開放、學術上的兼容并蓄是《教學與研究》近“花甲之年”仍然充滿活力的又一制勝法寶。

辦刊宗旨的執(zhí)著與堅定、辦刊風格的開放與包容、辦刊理念的前沿和創(chuàng)新，是任何一份刊物經久不衰的秘訣。而《教學與研究》能夠長期領先，一定有她區(qū)別于其他刊物的獨家秘籍。以一個讀者兼作者的視角來看，《教學與研究》的與眾不同之處，主要表現為：編輯部和諧的工作氛圍以及對待作者的平等與尊重。筆者認為，辦好一份刊物，編輯的專業(yè)眼光、學術水準固然重要，但是團隊的和諧尤為關鍵。到過《教學與研究》編輯部的人，都會對那里充滿親情的工作環(huán)境印象深刻。近幾年來，我與《教學與研究》的一些作者成為很好的朋友，我們經常在學術研討會上見面，私下里也有一些交流。事實上，并非我們的每一篇投稿都會被采用，但是大家仍然心甘情愿地追捧《教學與研究》，原因何在？《教學與研究》編輯們的高明之處在于，他們既能夠把握學術前沿又深諳作者的心理。當有些稿件不得不被拒絕時，編輯們一定會給出一個很婉轉的理由，保證不會傷害作者的自尊心與自信心。他們在和作者討論稿件時，既不會擺出居高臨下的姿態(tài)，也從未使用盛氣凌人的語氣。作者從編輯那里得到的永遠是肯定與激勵，而這將促使他們源源不斷地把更好的文章呈現給《教學與研究》。辦刊人員對工作的全身心投入以及刊物與作者之間的良好關系，是《教學與研究》獨領風騷60載的內在因素。

謹以此文獻給《教學與研究》60周年華誕，并衷心祝愿她能夠在以后的歲月中繼續(xù)綻放異彩。

[責任編輯 陳翔云]