教《教學(xué)與研究》對(duì)我的學(xué)術(shù)滋養(yǎng)

邰麗華

[中圖分類(lèi)號(hào)]F01 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]D [文章編號(hào)]0257-2826（2012）10-0095-02

20世紀(jì)90年代初，我碩士研究生畢業(yè)后進(jìn)人高校教師行列。這是我大學(xué)畢業(yè)后從事的第二份而且目前仍在樂(lè)此不疲的工作。我的第一份職業(yè)是在政府機(jī)關(guān)從事審計(jì)工作，與學(xué)術(shù)研究基本不搭界。進(jìn)入高校當(dāng)老師后，主要承擔(dān)全校本科生的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”課程的教學(xué)，工作量非常大，再加上當(dāng)時(shí)社會(huì)上和高校中還沒(méi)有現(xiàn)在這樣濃厚的科研氛圍，我個(gè)人頭腦中也從來(lái)沒(méi)有科研的概念，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我與《教學(xué)與研究》這樣有名的學(xué)術(shù)期刊并無(wú)交集。20世紀(jì)90年代末我到中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院攻讀博士學(xué)位后，才開(kāi)始與《教學(xué)與研究》的親密接觸。這份刊物給我的感覺(jué)是：她能夠替我解答教學(xué)中的困惑，能夠?yàn)槲姨峁W(xué)術(shù)上的滋養(yǎng)，能夠讓我了解專(zhuān)業(yè)的前沿。那些在《教學(xué)與研究》上發(fā)表文章的人，都是教學(xué)能手和學(xué)術(shù)精英，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣和前進(jìn)的方向。成為像《教學(xué)與研究》這樣有廣泛影響力的學(xué)術(shù)刊物的作者，是我那一段時(shí)期的奮斗目標(biāo)。

由《教學(xué)與研究》的讀者變身為作者，我花了將近10年的時(shí)間。這10年以及此前的若干年，我接受了從學(xué)士到碩士、再到博士和博士后的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，親身領(lǐng)受了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)大家的學(xué)術(shù)熏陶，本人也一直在為提升自己的學(xué)術(shù)水平而努力。但是，與多年的獨(dú)自摸索相比，圍繞著刊發(fā)論文與《教學(xué)與研究》所發(fā)生的近距離接觸，使我在科研上的收獲更直觀，更迅速，受益也更持久。我在《教學(xué)與研究》上發(fā)表的第一篇文章《以?xún)?nèi)需為主保增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，是與我的研究生王姝娜合作完成的。該文通過(guò)理論和實(shí)證兩個(gè)層面的分析，認(rèn)為在國(guó)際經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)的背景下，當(dāng)代中國(guó)的出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式難以為繼，擴(kuò)大投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的空間也十分有限，只有實(shí)行內(nèi)需主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略才能保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的增長(zhǎng)。這篇文章的發(fā)表恰逢中共中央發(fā)出通過(guò)新一輪擴(kuò)大內(nèi)需轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的倡議之時(shí)。我的責(zé)任編輯陳翔云女士在肯定文章選題現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)資料以及引證的方式等都提出了頗具建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，根據(jù)這些意見(jiàn)所進(jìn)行的修改進(jìn)一步提升了該論文的學(xué)術(shù)品質(zhì)。2010年初，當(dāng)我再一次信心滿(mǎn)滿(mǎn)地投稿給編輯部后，翔云編輯在電話(huà)中看似不經(jīng)意的一個(gè)提問(wèn)，頓時(shí)讓我有撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。這篇名為《縮小收入差距應(yīng)正確區(qū)分的幾個(gè)基本范疇》一文，從正常和非正常兩個(gè)方面分析了我國(guó)收入分配差距擴(kuò)大的原因，提出通過(guò)區(qū)分收入差距的四種基本范疇，有選擇地、審慎地縮小收入分配差距，而不能搞一刀切。發(fā)表后的文章增加了壟斷與非正常收入差距關(guān)系的內(nèi)容，認(rèn)為壟斷現(xiàn)象是導(dǎo)致非正常收入差距擴(kuò)大的重要原因，也是迫切需要解決的社會(huì)性難題。壟斷與收入差距關(guān)系的研究，作為點(diǎn)睛之筆，頗令文章增色。正是由于編輯的嚴(yán)格把關(guān)，上述兩篇論文在發(fā)表后均獲得了很好的社會(huì)評(píng)價(jià)，中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料、中國(guó)改革論壇、求是理論網(wǎng)等都給予了轉(zhuǎn)載。

當(dāng)今的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到人們社會(huì)生活的各個(gè)方面。學(xué)術(shù)期刊領(lǐng)域也不例外。各種口徑的排名、文章轉(zhuǎn)載率的高低、社會(huì)影響力評(píng)價(jià)等很難讓一份學(xué)術(shù)期刊永遠(yuǎn)保持從容與淡定，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位似乎更是遙不可及。但是，這種看似不可能的事情卻發(fā)生在《教學(xué)與研究》的身上。創(chuàng)刊于1953年的《教學(xué)與研究》，幾乎與新中國(guó)同齡。她經(jīng)歷了新中國(guó)成立以來(lái)的政治風(fēng)雨、經(jīng)濟(jì)困難和社會(huì)動(dòng)蕩的考驗(yàn)，也經(jīng)歷了改革開(kāi)放后市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊以及世界政治經(jīng)濟(jì)格局變動(dòng)的影響。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，《教學(xué)與研究》能夠始終恪守馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持為高等院校馬克思主義理論教學(xué)與研究服務(wù)的宗旨。當(dāng)馬克思主義理論研究與教學(xué)聲名顯赫之際，未見(jiàn)任何的高調(diào)與張揚(yáng)；當(dāng)馬克思主義理論研究與教學(xué)處于低谷階段之時(shí)，也不曾有絲毫的自卑和動(dòng)搖。這份難能可貴的執(zhí)著與堅(jiān)毅是《教學(xué)與研究》獲得良好社會(huì)評(píng)價(jià)的重要原因。

60年來(lái)，《教學(xué)與研究》始終以包容與開(kāi)放的精神堅(jiān)持和宣傳馬克思主義。她對(duì)馬克思主義的態(tài)度從來(lái)不是教條的和本本主義的。她更注重挖掘馬克思主義的思想內(nèi)涵與學(xué)術(shù)價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)馬克思主義與中國(guó)社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，同時(shí)還能不斷追隨國(guó)際社會(huì)尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家馬克思主義研究的前沿動(dòng)態(tài)。透過(guò)每一期《教學(xué)與研究》所刊發(fā)的文章，可以強(qiáng)烈地感受到這份刊物在拓展思想深度、引領(lǐng)科研潮流、探究教學(xué)真諦等方面的不懈努力與頗具匠心。2000年初，在討論勞動(dòng)價(jià)值論的熱潮中，《教學(xué)與研究》率先刊發(fā)多篇文章，這些文章對(duì)我完成博士學(xué)位論文提供了極有價(jià)值的參考。美國(guó)次貸危機(jī)、歐債危機(jī)以及世界范圍的經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生后，關(guān)于馬克思主義理論的持久生命力、資本主義的前途命運(yùn)以及所謂“中國(guó)模式”等話(huà)題陸續(xù)進(jìn)入研究者的視線(xiàn)。《教學(xué)與研究》適時(shí)推出了一組關(guān)于資本主義發(fā)展道路多樣性的論文，在很大程度上為讀者開(kāi)拓了思路，解答了疑惑。近幾年來(lái)，我開(kāi)始致力于西方馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，《教學(xué)與研究》仍然可以作為重要的參考資料。她的一些有海外留學(xué)和工作經(jīng)歷的作者，與我一樣保有對(duì)這份刊物的熱愛(ài)，他們的國(guó)際化視野無(wú)疑增加了《教學(xué)與研究》的開(kāi)放程度。思想上的包容開(kāi)放、學(xué)術(shù)上的兼容并蓄是《教學(xué)與研究》近“花甲之年”仍然充滿(mǎn)活力的又一制勝法寶。

辦刊宗旨的執(zhí)著與堅(jiān)定、辦刊風(fēng)格的開(kāi)放與包容、辦刊理念的前沿和創(chuàng)新，是任何一份刊物經(jīng)久不衰的秘訣。而《教學(xué)與研究》能夠長(zhǎng)期領(lǐng)先，一定有她區(qū)別于其他刊物的獨(dú)家秘籍。以一個(gè)讀者兼作者的視角來(lái)看，《教學(xué)與研究》的與眾不同之處，主要表現(xiàn)為：編輯部和諧的工作氛圍以及對(duì)待作者的平等與尊重。筆者認(rèn)為，辦好一份刊物，編輯的專(zhuān)業(yè)眼光、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)固然重要，但是團(tuán)隊(duì)的和諧尤為關(guān)鍵。到過(guò)《教學(xué)與研究》編輯部的人，都會(huì)對(duì)那里充滿(mǎn)親情的工作環(huán)境印象深刻。近幾年來(lái)，我與《教學(xué)與研究》的一些作者成為很好的朋友，我們經(jīng)常在學(xué)術(shù)研討會(huì)上見(jiàn)面，私下里也有一些交流。事實(shí)上，并非我們的每一篇投稿都會(huì)被采用，但是大家仍然心甘情愿地追捧《教學(xué)與研究》，原因何在？《教學(xué)與研究》編輯們的高明之處在于，他們既能夠把握學(xué)術(shù)前沿又深諳作者的心理。當(dāng)有些稿件不得不被拒絕時(shí)，編輯們一定會(huì)給出一個(gè)很婉轉(zhuǎn)的理由，保證不會(huì)傷害作者的自尊心與自信心。他們?cè)诤妥髡哂懻摳寮r(shí)，既不會(huì)擺出居高臨下的姿態(tài)，也從未使用盛氣凌人的語(yǔ)氣。作者從編輯那里得到的永遠(yuǎn)是肯定與激勵(lì)，而這將促使他們?cè)丛床粩嗟匕迅玫奈恼鲁尸F(xiàn)給《教學(xué)與研究》。辦刊人員對(duì)工作的全身心投入以及刊物與作者之間的良好關(guān)系，是《教學(xué)與研究》獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷60載的內(nèi)在因素。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給《教學(xué)與研究》60周年華誕，并衷心祝愿她能夠在以后的歲月中繼續(xù)綻放異彩。

[責(zé)任編輯 陳翔云]