高職院校應服務于區域經濟發展

宋建軍

摘要： 現代社會中教育與經濟的關系已經注入了新的時代內涵。教育的發展變化取決于經濟的發展變化，這是教育與經濟之間相互聯系、相互制約的規律使然。高等職業教育要更好地服務于經濟建設，要與區域實現良性互動，必須構建新的教育與經濟關系和互動模式，即相互依賴、相互驅動、共同發展的關系和產學結合、校企結合、工學結合等模式。

關鍵詞： 高職院校區域經濟服務

當今時代，科學技術發展迅猛，高等教育的經濟功能在現代社會中越來越凸顯。高職院校培養的人才，在促進和推動我國經濟發展中發揮著不可替代的重要作用。現代社會中教育與經濟的關系已經注入了新的時代內涵。教育的發展變化取決于經濟的發展變化，這是教育與經濟之間相互聯系、相互制約的規律使然。學校不僅是傳授知識、提高能力的場所，更為重要的是與經濟之間存在著互動的需求和服務社會、服務企業等多種功能。教育與經濟內在互動的關系，必然要求高等職業教育又好又快、高質量地有效發展。現代經濟發展中知識的價值作用顯示出來，教育以經濟因素的姿態展現在人們面前。在經濟發展全球化和我國經濟快速發展的今天，勞動力結構發生深刻變化，社會、企業需要大批高技能應用型人才，這就要求高職院校切實有效地發展，不斷深化教育教學改革，轉變教育觀念，改變現有辦學模式，構建適應經濟發展需要的人才培養模式。

一、高職院校服務于區域經濟發展中的意義

高職院校在區域發展中與經濟的關系最密切，已成為企業發展的重要伙伴，在與企業互動中發揮著重要作用，成為促進經濟社會發展的重要力量。高等職業教育要更好地服務于經濟建設，與區域實現良性互動，必須構建新的教育與經濟關系和互動模式，即相互依賴、相互驅動、共同發展的關系和產學結合、校企結合、工學結合等模式。高職院校要充分發揮職業教育的特點和師資、教學、科研等方面的優勢，在教學、實踐等教育的各個環節實現與區域經濟的互動，實現學校人才培養與企業人才需要的對接；實現教學內容和教學模式與企業崗位需要的對接；實現學校辦學效益與企業效益的雙贏。高職院校是以培養高技能應用型人才、服務經濟建設為目的的教育，人才培養目標決定了學校辦學需要企業的參與和支持，特別是對學生職業道德素質和應用能力的培養。職業素質的養成需要經過在企業的實踐，能力的培養更需要經過在企業的實踐。為此，高職院校校企合作辦學搭建了一個良性教育與區域經濟互動的平臺。一是高職院校必須轉變教育觀念，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路。明確辦學定位，形成辦學特色，面向市場、面向社會和面向企業的需求，遵循市場經濟的規律和高等職業教育的規律與特點，根據行業、企業崗位對人才規格、能力、素質等方面的要求，以市場需求設專業，以企業需要定課程，為社會、企業、家庭提供優質的教育、培訓、服務等，最大限度地滿足區域經濟發展對人才培養的需要。二是高職院校要不斷深化教育教學改革，提高學校辦學的核心競爭力。以課程改革為突破口，以構建校企結合、工學結合的教學模式和實踐實訓基地為核心，建立起學校與企業良性互動的運行機制，更好地為社會、企業培養生產、服務、管理一線的高技能應用型人才，實現高等職業教育與區域經濟真正意義上的互動與發展。三是高職院校必須改變現行的辦學模式，在注重教育公益性的同時，強化服務意識，走集約化辦學之路。不斷調整和整合現有教育資源，充分利用社會、企業資源，進行規模化、集團化、集成化辦學。四是高職院校要加大對外開放辦學力度，樹立國際意識，充分利用國外的優質教育資源。通過開放辦學，學習和借鑒國外先進的質量標準、課程體系、教學方式和運營機制，把學校的發展與區域經濟發展緊密結合在一起，探索出創新、共贏、有中國特色的高等職業教育發展之路，更好、更快為區域經濟發展服務。

二、高職院校在服務于區域經濟發展中注重人力資源的開發與區域經濟的互動

地方區域經濟的發展取決于生產力的發展和人力資源的開發，取決于地方區域內勞動者的素質和技能，取決于地方區域內的教育發展，特別是取決于直接為社會、企業，生產、服務管理一線培養高技能應用型人才的高等職業教育的發展。人力資源是現代社會生產的第一資源，是經濟發展的首要因素。人力資源開發是現代高等教育的首要任務，是提高民族整體素質，增強國家軟實力和國際競爭力的重要內容。相比較一般的發展中國家來說，我國人均擁有的自然資源和資金資源數量少，唯一的優勢是擁有數量巨大的人力資源。努力發揮這一資源優勢，將大大促進我國工業化和現代化進程。然而，我國人力資源數量雖多，但質量卻不高，這種優勢只是潛在的優勢，甚至在很多情況下，可能變成沉重的人口負擔。只有通過教育，特別是高等教育和人力資源開發，潛在的優勢才可能轉化為現實的優勢，才可能成為我國工業化和現代化的積極因素。近百年世界經濟發展史表明：在一定時期內經濟可以通過投入大量資本和無限制地使用自然資源而實現快速增長，但其卻可能導致資源枯竭、環境惡化和收入分配不公，這是一種沒有發展的增長或破壞性增長。因此，轉變經濟增長方式，是我國今后經濟發展的一個長期的重要任務，應當把經濟、社會發展轉移到依靠科技進步和人才培養上來。優先發展教育，開發人力資源，建設人力資源強國。把科教興國、人才強國戰略落實到高等職業教育辦學的每個環節中，成為學校教育教學和一切工作的出發點、落腳點，從而實現高等職業教育的有效發展，實現與區域經濟發展的良性互動。

隨著我國經濟的快速發展和經濟全球化的影響，我國產業結構和勞動力結構發生了深刻的變化。由于歷史的原因，我國高等教育發展不均衡，高等職業教育發展滯后，高技能應用型人才短缺的矛盾日趨凸顯。同時，高技能應用型人才的培養，滿足不了經濟發展和企業用人的需要，已成為影響我國經濟發展和制約企業發展的瓶頸。高技能應用型人才即知識型勞動者，是我國經濟發展的重要人力資源，是現代化建設的重要基礎，也是企業發展的主力軍，成為推動企業技術創新和實現科技成果轉化的重要力量。高技能應用型人才培養的供需矛盾，反映出我國經濟建設和社會發展對高等職業教育的需求、企業對學校高技能應用型人才的渴求和現代經濟發展對現代教育的依賴。同時，也對學校人才培養、辦學模式提出了新的要求，即發展以服務為宗旨、以就業為導向，以培養高素質、高質量、高技能人才為特色的高等職業教育，能更好地為企業技術創新、科技成果轉化和人員培訓服務，是校企合作、互利共贏的基礎和前提。但是，改革開放以來，我國社會主義市場經濟體制的確立和經濟快速發展，人們的生產、生活方式發生了深刻的變化。隨著社會和經濟的發展對高等教育需求的不斷增加，推進了高等教育的多層次、多樣化、國際化的多元發展，加快了我國高等教育大眾化的進程，促進了職業教育的全面發展。這既為高等職業教育有效發展提供了良好的生存環境與發展空間，又為其與區域經濟發展實現良好互動提供了施展舞臺。高等職業教育的有效發展既是我國經濟發展的客觀要求，又是實現高等教育大眾化的必然要求，還是高等職業教育發展的自身要求，更是與區域經濟雙驅、互動的內在要求。

參考文獻：

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基金項目：本文是2010年度常州科教城（高職教育園區）院校科研基金項目《高職院校服務地方區域經濟發展的研究》（K2010319）階段性研究成果。