推進高校大學生就業創業教育的可行性方法研究

李琳

摘要： 隨著高等教育的擴招，大學畢業生人數急劇膨脹，全球性經濟危機的爆發更是給大學生就業創業雪上加霜。如何引導畢業生順利就業，培養畢業生就業創業的能力，是高等院校所不能忽視的重要課題。本文從多個角度分析了高校大學生就業難、創業難的原因，并提出了推進高校大學生就業創業教育的可行性方法。

關鍵詞： 大學生就業創業高校教育可行性方法

我國高等教育逐步由精英化教育走向大眾化教育，使越來越多的人有機會接受高等教育。然而，也存在著不可忽視的負面影響，大學畢業生人數遠遠超過社會所能容納吸收的能力，供需關系明顯失衡。如何指導大學生就業創業教育工作，提高他們的就業創業能力，關系到社會的穩定、家庭的和睦和莘莘學子的切身利益，高校教育不容忽視。

一、大學生就業創業難的根源

大學生就業創業壓力不能簡單歸結于高校擴招，其影響因素是多方面的，究其根源，我認為主要包括三個方面。

（一）經濟發展水平。

受全球經濟危機的影響，中國經濟增長速率明顯減緩，多數用人單位出現了不同程度的經濟衰退現象，與穩步增長的大學畢業生人數相比，用人單位的人才需求量明顯減少，部分企業還存在以減員節省成本的現象。

（二）用人單位與畢業生之間的矛盾取向。

大學畢業生作為接受過高等教育的群體，多年苦讀所付出的努力，擁有的知識使他們對就業的期望值較高。課題組成員針對本地的相關企業了解發現，用人單位普遍認為畢業生開價虛高，基礎知識不過硬，缺乏實踐能力，招聘后需投入大量人力物力進行培訓。很多用人單位因此而直接將應屆畢業生拒之門外。

（三）高校就業創業教育工作不到位。

作為高等人才的培養基地，高等院校對大學生就業創業指導存在漏洞，教育工作的開展存在誤區，致使學生對就業創業技能缺乏了解，沒有培養相關能力的意識，致使大學畢業生在擇業時面臨高不成低不就的尷尬局面。

二、推進大學生就業創業教育的意義及可行性方法

（一）推進高校大學生就業創業教育對應對畢業生擇業困難的尷尬局面具有積極意義。

從個人發展的角度來看，就業創業教育可以幫助大學生認識自己，正確定位自己；了解就業創業過程中所必備的技能；培養良好的個人修養，深入挖掘自身多方面的潛力；從多角度了解社會、把握社會進而適應社會，成為對社會有用的人，成就自己的就業創業夢想。

從推進高等教育發展的角度來看，大力推進就業創業教育，鼓勵畢業生靈活就業，積極創業，在一定程度上提高了學生自身的生存能力、競爭能力和創業能力，進而緩解了大學畢業生的就業壓力，提高了大學生的擇業質量，形成了良好的社會輿論，推動了高等教育的進一步發展。

（二）推進大學生就業創業教育的可行性方法。

大學生就業創業教育是一項系統性的大工程，要切實做好大學生就業創業教育，發揮其教育職能，提高畢業生擇業數量和質量，可以從以下途徑展開。

1.加大大學生就業創業教育力度，為指導工作明確定位。大學生就業創業教育應當成為大學期間的一門必修課程，貫穿于整個大學教育始終。其作為大學生思想政治教育的一部分，為大學生提供人生指導，引導他們對人生發展和職業生涯制訂可行的規劃。高校應結合自身實際情況，建立完整的就業創業指導目標，明確指導內容，形成切實有效的就業創業指導方式和手段，逐步推進整個大學期間的就業創業指導。敦促學生從入學開始就樹立強烈的就業創業意識，注重對學生的人生教育，提高他們對素質教育的認同度和參與積極性。

2.端正大學生的擇業態度，激發他們的創業熱情。通過開展就業創業教育，幫助學生樹立正確的擇業觀，將創業思想貫穿于就業創業指導過程中，樹立創業意識，注重培養敢闖敢試的勇氣和艱苦奮斗的精神，鼓勵自主創業。同時，高校應積極推動校企聯合，有針對性地建立大學生實踐基地或創業基地，為學生創造盡可能多的自我鍛煉機會。

3.培養學生自我推銷的意識和能力。擇業意味著大學生將要跨出學校，走向社會，適應新的環境。就擇業而言，大學畢業生的注意力應當更多地放在尋找適合自己、最能充分展示自己才華的舞臺上。為此，高校就業創業教育應當立足社會實際，樹立大學生動態就業的意識和終身學習的觀念，強化他們的自我推銷意識。通過多種靈活的方式鍛煉他們自我表現的能力，發掘他們身上的閃光點，幫助他們尋找到最佳的自我展現方式，推動大學生深度就業。

4.集合社會、家庭等多方力量，形成合力，推動大學生就業創業。高校就業創業教育應與社會教育和家庭教育有力結合，多管齊下，不斷深入調查當今就業形勢與用人單位的用人需求。在深度分析大學生擇業局勢的前提下，有針對性地對廣大畢業生進行就業創業指導，整合各種有效資源，為大學生就業創業提供便利服務；全面拓展社會實踐內容，切實發揮高校培養人才的意義，逐步建立大學畢業生“自社會中學再服務于社會”的良性就業創業體制；及時傳遞就業資訊，使大學畢業生能夠及時完善知識儲備，獲得就業信息，以積極的就業心態面對大學生就業現狀，改變大學生就業困境。

三、結語

推進大學生就業創業教育對引導畢業生科學擇業具有重要的理論意義和現實意義。由于我國目前還未形成完備的大學生就業創業教育體系，如何探索、完善大學生就業創業的教育模式，形成一套操作性強且極具針對性和吸引力的高效長效教育模式，使就業創業教育充分發揮對大學生擇業的引導和推動作用，是擺在高校教育工作者面前的首要任務。

參考文獻：

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