培育學校特色的路徑

王殿軍

學校希望有特色，但是怎么才能有特色，特色該如何確立？我認為應該考慮這樣幾個因素。其一，要基于學校發展的文化傳統，找尋發展的特色。其二，要結合學校周邊環境的特點、歷史環境的特點等，培育自己的特色。其三，要盡可能地與周邊學校聯合起來，滿足所有學生的需求，而不是一個學校滿足所有學生的需求。其四，要考慮學校是否具有各類資源。其五，要考慮學校的方向是否與國家對人才的需求一致。此外，學生的需求是多樣的，單一的教育當然滿足不了個性需求，因此，要以個性化教育滿足人才的多樣性和學生的個性化需求。此外，還要關注課程與教學的層次性和豐富性，要關注綜合性，培養學生綜合解決問題的能力，關注培養組織形式。

在培育學校特色方面，我們的做法有這樣幾個方面。

一個根據學校原有基礎和傳統，創立滿足特殊潛質的學生發展需求的培養平臺。學校有一個“馬約翰體育班”，就是真正在探索體教結合，即在文化課不減弱的情況下增加體育課程，讓學生用聰明的腦子去搞體育活動，而不是只會體育不會別的。這次大學生運動會世界跳高第四名就是來自清華附中。“美術特長班”則是和美院相結合，培養了許多優秀人才。

二是面向所有學生開設課程，讓學生去選擇。學校有豐富的課程體系，比如，有專門的學生領袖訓練營，全面培養學生的領導力；通過“翱翔計劃”，把學生送到科學家身邊。“一條龍”育人模式的探索與實踐，正是為了培養高素質、有特色、創新型人才。

此外，學校在課程體系的構建、課程資源的開發等方面也進行了有效的探索，導師制培養模式，尤其是中西結合模式做得也比較到位。■