淺談英語爆破音失爆現象

徐瑩 何謙衛

摘要：在現代英語的朗讀和學習過程中，爆破音是一個絆腳石，在英語學習中占有重要地位，爆破音失爆的現象也很普遍，爆破音的好壞對朗讀效果有直接的影響，如果學生能夠掌握爆破音失爆現象，那么該問題便成為英語學習過程的臺階，如果不能掌握爆破音失爆的現象，那么該問題將成為英語學習過程中的絆腳石，所以如何教會學生有關爆破音失爆的問題也非常關鍵。

關鍵詞：英語；爆破音失爆；清輔音；教學建議

一、爆破音

在現代英語中，爆破音有六個，分別是 p , b ; k , g ; t , d 。其中p和b是一對雙唇爆破音，k和g是一對軟顆和舌后部爆破音，t和d是一對舌前部和齒眼爆破音，在這六個爆破音中，其中p ,k ,t 三個是清輔音，b , g , d 三個是濁輔音，之所以會形成所謂的爆破音，是由于人體發生器中的某一點從一個器官意圖向另一個器官緊緊靠攏，在這個過程中會形成閉塞來阻止氣流通過，閉塞后方的壓縮氣流最終會沖破閉塞，進而形成爆破音。

二、爆破音失爆現象

爆破音失爆現象非常普遍，主要是指當6個爆破音中連續兩個輔音連續出現時，出現在前面的破音破音便無法爆破，也就是說閉塞后方的壓縮氣流無法沖破閉塞，是一個成阻——持阻——除阻的過程，失去爆破主要是前兩個過程，而如果沒有爆破，則跳過爆破音，轉入后面的發音，主要有以下幾種情況：

（1）爆破音的下一個音節為摩擦音 e.g. good sign

（2）爆破音的下一個音節為滑音 e.g. hard working

（3）爆破音的下一個音節為鼻音e.g. good morning

（4）爆破音的下一個音節仍為爆破音 e.g. not bad

（5）爆破音的下一個音節為破擦音 e.g. black cheese

（6）爆破音的下一個音節為邊音 e.g. at last

三、清輔音p,k,t在特殊情況下不送氣或送氣少的規律總結

在六個爆破音節中，p , k , t三個是清輔音，清輔音最大的特點就是發聲時送氣，在發音時，口腔中會送出一股強大的氣流，但是在一些特殊的情況下，會出現發音時不送氣或送氣少的現象，如下對特殊情況下不送氣或送氣少的規律進行總結，以便于教師向學生傳授規律時有章可循。

（1）在元音連誦中，清輔音p , k , t送氣少

在英語朗讀過程中，如果有元音連續緊接著出現的時候，需要注意清輔音p , k , t不送氣，因為第一個單詞詞尾是清輔音，第二個單詞開頭是元音，連誦時聲音比較輕，語速比較快，所以依據人們的發聲習慣，此時清輔音送氣很少。

e.g. think it over

（2）在重讀音節里，清輔音p , k , t送氣少

如果在重讀音節里，摩擦音s后緊跟著清輔音p , k , t ，此時從口腔送出的氣流便會減少，即清輔音p , k , t送氣少，很多同學對該知識點掌握的很含糊，錯誤地認為如果重讀音節s后緊跟著清輔音p , k , t ，那么便會將清輔音p , k , t濁化成b, d, g，實際則不然，首先教師應向學生詳細講解清輔音和濁輔音發音的區別，清輔音發音時送氣，濁輔音也送氣，但是送氣少，而且送氣時會伴有聲帶振動，但是在重讀音節里s后的清輔音并沒有聲帶振動，只是送氣少，不能與b, d, g劃等號。

（3）在非重讀音節中，清輔音p , k , t送氣少

在非重讀音節中，摩擦音s后緊跟著清輔音p , k , t發生可能有兩種情況，送氣或送氣少，出現送氣或送氣少兩種現象的差異主要是源于地域的不同，相對于美國人來說，英國人在讀摩擦音s后緊跟著的清輔音p , k , t時，送氣比較少，而在新英格蘭區的美國人也把摩擦音s后緊跟著清輔音p , k , t讀作送氣少，不同的是，在美國南部和中部地區的美國人將摩擦音s后緊跟著清輔音p , k , t讀作送氣，學生在聽力時，遇到同樣的情況不同讀音可能會一頭霧水，建議教師向同學們交代地區差異所導致的不同。

結語：有關爆破音、送氣或少送氣的知識理論上很容易理解，但是在實踐中，學生們很容易混淆，掌握好這類知識對于學生的英語聽力和朗讀都會有很大的幫助，作為學生學習的引導者，建議教師將爆破音、爆破音失爆現象在向同學們講授時，以點帶面，理論與實際例子相結合，向同學們滲透有關知識，并且將清輔音p , k , t送氣或少送氣的特殊情況分類總結規律，盡可能言簡意賅，條理清晰，邊示范邊講解，引導和鼓勵同學們自我練習聽力和朗讀，注重對同學們預感的培養以及實際情況的運用。

參考文獻：

[1]陳美華.學術英語口語教程[M].南京：南京大學出版社,2011.

[2]周衛京,畢一飛,戴磊,陳紅．大學生英語爆破音習得探尋性實驗研究[J].江蘇科技大學學報（社會科學版），2011（2）.

[3]陳明志,文玲霞.川渝方言環境下英語專業對英語爆破音的掌握[J].外國語文，2011（B07）.

（作者簡介：徐 瑩，廣東湛江人，助教，廣東海洋大學；何謙衛，廣東湛江人，副教授，廣東海洋大學。）