如何巧設音樂課堂情境,讓學生在樂中成長之案例分析

華肖娜

設計理念：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動及優美的歌聲表達對老師的熱愛之情。

教學內容：人音版第六冊第七課《甜甜的秘密》

教學目標：

1、用聽、視、唱、演的方法學習歌曲《甜甜的秘密》，能認真仔細地聆聽，并用神秘的、跳躍的、急切的聲音演唱歌曲。

2、通過表演表達出學生對老師的尊敬與愛戴之情。

3、能準確唱出附點音符和弱起音符。

教學重難點：

1、能唱出前半段“偷偷送秘密”神秘心情和后半段渴望老師“發現秘密”的急切心情。

2、能準確唱出附點音符和弱起音符。

教學準備：

電子琴多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、 學生在《每當我走過老師窗前》的歌聲中，自由地進教室。

（設計意圖：創設一個充滿音樂的課堂環境，能讓學生在愉悅的氛圍中感受歌曲的魅力）

2、師導：這首歌曲優美嗎？這是一首送給誰的歌呢？（ 生回答）

3、師：對，這是一首送給老師的歌。靜靜的深夜，老師房間的燈火仍在亮著。窗外，天上的星星一閃一閃的，好象在對老師說：（出示課件）

4、 師按節奏范讀。

（設計意圖：主要是為解決歌曲中的休止符、附點節奏而設計，在互動中掌握難點）

5、生嘗試讀。

6、師：這句話給你感受怎樣呢？生回答，師總結。

7、師再次范唱。

8、生嘗試唱，師奏琴，并指導。

二、律動導入

1、師：老師到深夜都還在辛勤工作著，她肯定非常累了。我們應該怎樣做，才能幫助老師放松一下呢？你們看看我是怎樣做的？

2、師邊唱邊表演“端茶、捶肩”動作

3、生嘗試邊唱邊表演。師奏琴，并指導

4、師：是啊！老師們嘔心瀝血，精心培育我們茁壯成長，那我們應該怎樣報答老師呢？

三、聽唱歌曲

（一）整體體驗歌曲

1、初聽歌曲。（1）師：這里有一群同學們，他們又是怎么做的呢？他們呀，準備了一樣神秘的禮物放在老師的抽屜里，那到底是什么禮物呢？走，我們瞧瞧去！（播放音樂）（2）生仔細聆聽歌曲，并回答。

2、復聽歌曲

（1）師：那他們就只是送橘子給老師嗎？還有沒有在橘子里偷偷藏了東西呢？（播放音樂）（2）生回答。

3、再聽歌曲。（1）師：哦，他們原來是把秘密藏在橘子里了呢！那到底是什么秘密能藏在橘子里呢？（播放音樂）（2）生回答。（3）師：那你想對老師說些什么呢？

（二）分段學唱

1、學唱歌曲第一部分。（1）師：這群同學們，他們是怎樣“送秘密”給老師的呢？（生回答）（2）師按節奏范讀“悄悄地、悄悄地、悄悄地”。（3）師：你發現了嗎？老師是怎樣讀的？（生回答）你能不能來試試？（4）生嘗試按節奏讀，師指導。（5）師：你們平時說“悄悄話”是怎么說的，是大聲的，還是？（6）生再次讀。（7）師：那他們在“悄悄地”干什么呢？（生回答）（8）師按節奏范讀，并加入動作。你能讀得和我一樣嗎？（9）生嘗試讀，并加入動作。（10）師生合作表現。（11）全班齊唱，加入動作，師奏琴。

2、學唱歌曲第二部分。（1）師：當那群同學們把橘子“悄悄地”放進老師抽屜里后，他們又希望怎樣呢？（播放音樂）（2）生嘗試演唱，師奏琴。（3）再次聆聽第二部分。（4）生再次演唱，并加入動作，師奏琴。（注意把焦急的、渴望的心情表現出來）

3、再次聆聽全曲

4、師指揮，生生合作表現。

四、在《甜甜的秘密》的歌聲中走出教室

師：下課后，同學們還要繼續練習，爭取把最動聽的歌聲獻給我們最尊敬的老師。下課的鈴聲就要響起了，讓我們在音樂聲中走出教室吧！

五、教學反思

在這一課的教學中，教師過分追求學生尊師的“情感”教育，及以音樂興趣為動力、重視音樂實踐這些原則，突出了音樂的趣味性、娛樂性，卻忽視了音樂的“靈魂”——音樂性，這一音樂中最本位的東西，喧賓奪主地上音樂課，效果是可想而知的。

（作者單位：蒼南縣靈溪鎮第三小學）