初中實驗教學重要性

隨著社會的發展，培養創新人才變得尤為重要。可長期以來，我國學生特別是農村學生學習的主要模式是教師“滿堂灌”的教學模式。學生只是別動地接受教育，幾乎與實踐相隔絕。在這種教育情形下，出現了許多高分低能的學生。物理是一門實驗為主的基礎自然科學，也就是物理的定義、定理、規律、定律都是建立在大量的實驗和實踐活動中。教學中通過教師演示實驗或學生分組實驗對所學知識進行驗證性或探究性學習，從而把抽象知識具體化，讓學生易于接受所學知識，鞏固學習的成果，培養學生的動手能力、探索能力。如果教師只是講述實驗，那就沒有這么好的效果了。這方面我深有體會：記得我在上初中時，對物理、化學中的實驗現象全部是背過的，致使到了高中第一次做分組實驗時都不知道怎么下手。

現在的教學條件比以前大有好轉，學生可以自己動手做實驗了。《物理課程標準》也規定：初中物理教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理學科的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望，科學探究能力，創新意識以及科學精神的培養。實驗教學在物理教學中的地位和作用越來越明顯的體現出來，實驗考查也越來越體現生活，體現出新穎性、靈活性和多樣性，所以在教學中應注重讓學生經歷從生活實踐到物理，從身邊現象到物理的認識過程。

教學中如何進行實驗教學就顯得更重要了，總結從教以來幾年的初中物理、化學教學工作我認為在實驗教學中應該注意一下幾點：

1、教師應通過有趣的物理演示實驗激發學生思索、探究的欲望

教學過程中的演示實驗，我們應該盡可能的每個都給學生演示，并且要保證現象、效果明顯。這樣能最大限度的提高學生的學習興趣，并且讓他們對所學知識印象深刻，提高教學效果。

例如：在學習大氣壓知識時，我拿一個大試管灌滿水，并拿一個空的小試管問學生們，如果將裝水大試管倒放，將空的小試管也倒放在大試管中間，會出現什么現象？學生們有的說會掉下來，有的說不會掉下來。可都不確定，當看到小試管隨著大試管中的水往外流出的同時向上移動后，覺得很有趣。并急于知道原因。這樣學生帶著問題再學習大氣壓的知識，效果當然好了。通過這個實驗還悟出我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下。可以使用實驗室器材還可以利用身邊的物品做實驗，如可以用鉛筆和小刀做壓強實驗，使學生明白物理就在我們身邊，物理與生活聯系非常緊密。

2、分組實驗中讓學生有充分自由

分組實驗符合中學生的年齡、心理特征。可以讓他們學會合作協調學習。中學生對萬物充滿好奇心，特別好問，并且自我意識很強。如：在“電路連接”實驗中，我特別強調在連接電路時，一定要注意千萬不能將電源兩極連起來！出現短路很危險，大部分學生都很注意這個問題，而第三組的一個男學生故意把導線連在電池兩極，我上前制止，他卻說：“老師，我想實驗一下，短路真的和你說的一樣那么危險嗎？”我想：與其知識過分強調還不如讓他們親自感知一下。于是讓別的組的同學先停止實驗看他做短路實驗，當發現電池越來越熱后，他們知道了短路的后果。這樣他們對知識的理解更深刻。

3、通過實驗有利于培養學生的創新意識

動手實驗給學生提供了表現和發展的機會，使學生創造潛能得到了充分發揮，也發展了學生個性。教育的目的不僅是傳授學生知識，更主要的是要培養學生的素質和能力。也就是不僅要學生知道是什么，而且要知道為什么，更重要的是知道怎么做，不僅要使學生學會已有知識，而且要學會動手動腦收集、加工知識。如：在“電磁感應”一節中，做本節電磁感應演示實驗時，我只按照課本中操作在U形磁鐵的兩彎頭之間有豎直磁感線部分做了切割運動，效果很明顯。當演示完后，就有學生提問：“老師，我可以自己做一下嗎？”當經允許后他走上講臺，說：“磁體周圍存在磁場，我想在磁體周圍做一下切割磁感線的操作。”他在彎頭之外的地方也做了切割運動。這使我覺得孩子們很少受思維定勢的影響。

4、要培養學生設計簡單實驗方案的能力

在教學活動中，教師要精心設置情境，鼓勵學生們設計簡單的實驗操作方案，這樣有助于培養學生的探究能力和思維能力。如：在學生有了一定的電學知識后，在研究電流分支和局部短路知識時，先讓學生自己設計實驗的電路圖，然后分小組討論，最后請小組代表將電路圖在黑板上展示后，全班定好一個認為最好的方案。然后，再將實驗用品發給每個實驗小組，看著他們熱情高漲的操作，覺得這堂課效率很高。達到了預期效果。

學生們的學習過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發現問題，解決問題的過程。在今后的教學中要做好每個演示實驗，認真組織好實驗教學，將原理講清楚方法弄明白，才能收到我們期待的課堂效果。在今后的教學實踐中不斷總結，才能全面提高學生的觀察實踐能力和實驗操作能力。指導學生們做好各種實驗，讓孩子們在實驗中獲得知識提升自己。讓他們知道我們不是為做實驗而做實驗，我們做實驗是學會學習研究事物內在聯系，研究問題的學習方法。

（作者簡介：蔣蒼欣（1975.07-），女，晉州市桃園鎮蔣家莊人，本科，晉州市桃園中學,中學一級教師。）