對學校管理工作的認識

長期以來，學校管理一直是教育者研究、探討并不斷創新的課題。教育者在學校管理中有各具特色的管理理念，有各式各樣的管理方式，也有各種不同的管理效果。本文就學校管理工作從以下六個方面談談自己的認識。

一、常抓學校德育工作，提高德育工作實效性

德育是學校管理工作的重點內容，德育重在實效。在學校德育實踐中要研究學生心理，創新德育工作理念，探討德育工作方法，使德育工作既富有時代特色又適合學生的特點與需求，提高德育的實效性。

1.要研究學生心理。當代中學生，由于他們生長在價值觀念迅速變化的年代，特別是社會生活中的積極與消極、美好與丑惡、文明與愚昧、傳統與現代、東方與西方、先進與落后、規范與不規范等矛盾沖突的影響，容易使青少年學生的思想和價值觀念偏離正確的方向。所以，只有研究學生的心理，才能做到德育工作的針對性。

2.要創新德育工作理念。學校德育工作首先倡導要樹立一種多元化、現代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，不斷轉變德育觀念，用全面的觀點看待人，用發展的方法教育人。其次是樹立因材施教、正視差異、善待差異的學生觀，樹立教師是學生成長的引導者、鼓勵者、合作者的教師觀，在寬松愉悅的教育環境中，引領和促使學生積極主動的成長，從而使學生擁有健康向上的情操和高尚的人格。

3.要探討新的德育方法。要通過各種途徑和形式加強對學生的養成教育、愛校愛家教育、文明禮儀教育、理想前途教育、法制安全教育、責任意識教育、誠信教育、考風考紀教育等。“后進生”的轉化是學校德育工作的難點，政教處、各年級、各班級要加強對學生特別是對“后進生”的品德教育和管理力度，在工作中要有預見性，制定長期工作方案，定期或不定期的檢查督促，減少違紀現象。要做好學生“心理”調適，要針對學生中出現的各種復雜心理，組織班主任、老教師、業務骨干教師深入學生中間，調適學生心理，排除學生的心理障礙，使其卸下沉重的思想包袱，精神飽滿地學習，做到自尊、自重、自愛、自立、自信、自強。廣大教師要嚴格履行“教書育人”職責，既教書又育人，既駕馭教材，又駕馭課堂，將德育滲透到課堂教學中去。

4.要重視環境育人的作用。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時受教育，處處受感染的德育環境。學校要充分運用校園櫥窗、報欄、廣播、校園網等各種媒體，確立正確的輿論導向，形成濃厚的德育氛圍。

5.要突出活動育人實效性。要讓學校德育工作脫離單純的說教和灌輸，教師要積極引導學生，組織學生廣泛參與到學校開展的各種活動之中，通過組建美術興趣小組、音樂興趣小組、籃球隊，舉辦校園藝術節、籃球運動會、田徑運動會，開展新生軍訓等活動，豐富青少年思想道德教育內涵，讓他們學會生活，學會學習，學會合作，學會做人，養成良好的紀律、衛生、學習、生活、運動、安全、節約等行為習慣，讓學生在活動中體驗成功，在成功中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學生良好品德的形成和個性特長的發展。

二、狠抓綜治安全工作，努力打造平安校園

“安全不保，何談教育”。從這句樸實的話中，我們應該深刻體會到學校安全工作的重要性，我們要牢固樹立“安全第一”思想，使安全工作警鐘長鳴，絕不能懈怠。要將安全教育作為常規性主題活動，利用升國旗儀式、集會、學校會議、班會等場所反復強調，強化宣傳，讓安全意識深入人心。安全工作要有預見性，努力做到將安全“八防”（防火、防水、防電、防盜、防中毒、防樓內擁擠、防交通事故、防打架斗毆）布置到位，檢查到位，落實到位，嚴防突發事件的發生。要樹立“人人都是安全管理員”的意識，優化校內外治安環境，努力打造平安校園。

三、嚴抓教師隊伍建設，保證學校持續發展

教師是學校的靈魂，教師隊伍素質高低決定學校各項工作的成敗。有優秀的教師隊伍就有良好的教風，有精良的班主任隊伍就有良好的班風，有敬業的領導班子就有良好的作風，有勤奮上進的學生就有良好的學風，以上“四風”形成合力就能形成良好的校風。打鐵先得本身硬，當今時代，知識在更新，學生在進步，手段在變革，要使學校教育可持續發展，教師“要用源源不斷的知識活水澆灌學生的心田”，真正成為“思想素質好、業務能力強、領導放心、同行贊譽、學生滿意、家長信任”的合格人民教師。班主任要提高管理與育人的水平，學會抓關鍵：“抓關鍵時段———開學初、考試后、放假前后；抓關鍵人———班委、優等生、后進生；抓關鍵活動———班會、文體、品德報告等”，真正做到“抓兩頭促中間”。

要提高教師隊伍素質，可從以下三個方面著手。

第一，要加強師德師風建設。以《教師職業道德規范》六條標準嚴格要求自己，規范言行，遵規守紀，學法、懂法、用法，不斷提高自己的法治意識和思想素養，加強學習，提高水平，為人師表，率先垂范，外塑形象，內強素質，守住職業底線，確保師德合格率為100%。教師要有高水平、高素質、高境界，保證教室這方凈土的神圣，講臺這塊圣地的崇高，教師這個稱號的純潔。

第二，要加強教師對專業理論的學習。教師要通過查閱專業資料，閱讀專業雜志，搜集教學信息，提升自身業務能力，提高教育教學水平。新教師一年要成熟，三年要合格，六年成骨干，十年成名師，發揮知識新的優勢，實現“以新促老”；中年教師要總結經驗，加強學習，更新觀念，與時俱進，不斷進取，嚴防掉隊，發揮經驗廣的優勢，做到“以老帶新”。

第三，要調動教師工作的積極性和主動性。學校要把體制管理和人本管理相結合，大力創設業績優先、事業用人，親和關照、待遇留人，環境激勵、招引能人的用人機制，為教師搭設創業奉獻、成就事業、實現個人價值的工作生活環境，努力建設一支適應現代教育要求的高素質教師隊伍。

四、實抓課堂教學常規，夯實學校發展基礎

教學工作是實實在在的，必須腳踏實地，狠抓教學常規工作，促進學生全面提高，夯實學校發展的基礎。樹立“以質量求生存，以效益促發展”的理念。

要進一步提高對備課特別是教案編寫的認識。備課過程是研究大綱與課程標準、挖掘教材內涵與外延（開發資源、查找資料、獲取信息）、探討“兩法”：探討教法，做到引導啟發，通俗易懂，化難為易，化繁為簡，舉一反三；加強學法指導，教育學生既要勤于學習，又要善于學習。有人研究指出，成功=天才（10%）+勤奮（60%）+方法（30%），指導學生運用最優化的方法提高學習效率，做到事半功倍。要分析研究學情，以求教學時有的放矢，教與學能夠有機地結合起來，教的輕松，學的愉快，成效顯著，成績優異。教案要變成對教學思想、教學方法、教學內容及教學過程等的詳實記載。課后反思是積累教學經驗，促進教師專業成長的重要途徑，每課后必須思考：教了什么，怎么教的，教得怎樣？學生獲得了哪些知識，掌握了哪些技巧，培養了哪些能力？教案起到記事本與備忘錄的作用，同時也是最具實用價值的教學資料，認真備課并書寫教案是教師的義務與職責；課堂是教學的重要陣地，是學生獲取知識最重要、最快捷、最直接的場所，是培養學生能力的重要途徑。教師是課堂活動的組織者、引導者，教師課堂活動的效率將影響著學生學習的效果，因此打造高效率的教學是現階段需要迫切解決的問題。教師要駕馭好課堂，向課堂要質量，向課堂要效益；學生作業的過程是鞏固、深化知識的過程，也是提高、發展能力的過程，更是開闊視野、創新思維的過程。為了增強作業的效果，必須加大講評、督促與檢查的力度；任課教師的隨堂輔導，可以對學生有效實施全員管理，同時還可以保證教師與學生有足夠的教學交流和互動時間，方便教師對學生及時進行答疑解惑，排憂解難，增進師生關系的融洽和諧，要鼓勵教師對學生進行分層輔導、重點輔導、全面輔導。讓師生的心血真正轉化成學生的能力，努力做到“課內打基礎，課外求發展”。

學校靠什么與別人競爭？靠的就是人本資源。要通過教師的辛勤勞動創造的“價值”提升學校的知名度，提高教師的社會地位。必須清醒地認識到，現在競爭的壓力是相當大的，社會對學校的關注程度、老百姓對學校的期望值都是很高的，要以力度促效度，變壓力為動力。每個教師都要有發展意識、生存意識，都要注重自己的形象，提升自己的人格品味，提高自己的教育教學能力，努力辦人民滿意的學校，讓老百姓信任學校。

發揮團隊精神，提高工作效率。年級組要一級學著一級干，一級做給一級看；教研組要充分發揮骨干教師、學科帶頭人作用；備課小組要統一方案、統一思路、統一資料；小綜合組要齊心協力、共同協作、優勢互補；班代課組要分析學情、了解學生、調整起點、有的放矢。學校要全面協調，依靠集體的智慧，齊抓形成合力，創造優異成績。

針對不同年級學生，確定不同的教育教學重點。高一打基礎，狠抓心理品質，重視街接，培養興趣，啟迪悟性，要抓好入學教育，培養良好行為習慣，入學教育“兩月可以決定三年”，甚至可以影響一生；高二促發展，夯實基礎，抓住重點，突出特長，全面發展；高三抓提高，強化記憶，綜合訓練，模擬練習，育成英才。

五、真抓教研教改工作，以教研促教學

教育者要樹立教科研興校意識，“向教研要質量，向教改要效益”要成為共識。一是常規教研活動堅持不懈，保證“時間、地點、人員、內容”四落實；二是加強學習，開展課題研究，在教學實踐中研究，并將研究成果運用于實踐；三是加強對新課程的學習研究，以適應新課程。在新一輪課程改革中，努力改革課堂教學模式，做到：教師“專業+特色”，學生“全面+特長”，推廣以激勵性、發展性為主的教學評價機制，更好地營造民主、和諧、寬松的教學氛圍。抓好“研究性學習”和“校本課程開發與建設的研究”，力爭創出有推廣價值的教研成果。處理好“綱”與“本”的關系，把“課本內容與教師智慧結合起來”，形成“文本教材與人文教材的統一體”；四是重視評教、評學和評說，提高教學能力與水平，學校安排的公開示范課要確立問題意識、研究意識，要通過校內公開教學活動這個平臺，展示教師風采，實現教師共同成長；五是強化運用信息技術輔助教學手段，積極下載信息資料，動手制作課件，提高運用多媒體技術教學的能力。多媒體作為重要的教學手段，能增大容量、提高效率、激發興趣，所以要充分運用多媒體輔助手段。

后勤就是保障，后勤就是服務，后勤人員要本著吃苦耐勞的品質，樹立服務意識。一是科學合理地編制經費預算，強化學校財務管理，嚴格規范收費行為，財務賬要做到日清月結，且定期向教職工通報收支情況；二是教學用具及水暖電保障供給，按時到位，杜絕浪費；三是理好財，管好物，購物要有計劃，采購確保價廉物美，做到賬目清楚，賬物相符。

在國家、省、市加快高中建設和發展的政策機遇下，學校要從管理體制和用人機制、教育思想和教學方法等方面入手，本著務實、科學、發展的原則，實現教育理念的更新和教學方法的創新，實現教學質量的跨越式發展，把培養學生的共性目標與促進學生個性發展的目標統一起來，落實“德智雙全、文理兼通、學創俱能、身心兩健”的育人目標，努力創辦特色學校，推動學校教育質量的不斷攀升。