高中地理教學要重視環境教育

一、發揮地理優勢，樹立環境教育意識

高中地理教材本身就包含與環境問題有關的諸多內容，例如，“保護宇宙環境”“海洋環境保護”“大氣環境保護”等都是對中學生進行環境教育的最好的材料。在高中地理教學中，要樹立良好的教育理念，這是對中學生進行環境意識培養的保證。要把環境意識貫穿到地理教學思想和活動的每一個環節。要多層次、多角度、多元化的挖掘地理教材中的環境教育知識，使中學生樹立正確的環境觀、認識觀和發展觀。魯教版高中地理教材是在以人為本的思想的指導下，以人的協調理論為依據，探討當代人類普遍面臨的人口、環境、資源和發展等重大問題，揭示出人類社會和自然發展的現狀和內在規律。因此，高中地理教學除了向學生傳授地理基礎知識以外，更有許多資源環境、生態平衡和可持續發展方面的知識向他們展示，以幫助學生了解環境系統之間內在的矛盾和依賴關系，形成較強的環境保護意識。從我國的基本國情來看，雖然我國地域遼闊、資源總量大，但是我國是世界人口最多的國家，資源地區分布不均，東西部差異很大，人均更是不足，加上我國自然災害頻繁，環境破壞嚴重，全國各地不斷發生較為嚴重的環境問題，這已經成為我國社會主義現代化建設的阻力。國家每年都要拿出巨大的人力、物力去彌補環境破壞造成的經濟損失。通過對教材內容的學習和對我國國情的了解，讓學生認識到我國的地理環境現狀，激發起學生的愛國熱情，樹立起良好的資源環境保護意識。

二、開展多種形式的環境教育

1.課堂教學重視環境教育

地理課堂教學是對學生進行環境教育的主要陣地。在地理課堂教學中，教師在向學生傳授環境科學、環境保護等基本知識的同時，要適時地進行環境教育知識的有機滲透，培養學生的環境意識。教師要首先提高個人素養，有著良好的環境觀和資源觀，挖掘教材中的環境教育內容，做到傳授地理知識和環境保護的有機統一。課堂教學中，教師要發揮好自己的主導作用，在實際教學中結合知識點，適當聯系實際，擴展知識面，引導學生對環境保護的意識。

2.豐富的課外活動

課堂教學雖然是環境教育的主要形式，但是畢竟課堂時間是有限的，而且由于學習內容的限制，不能夠多方面地向學生展示環境保護的知識，而豐富多彩的課外活動則可以很好地彌補這一不足。課外實踐活動能夠很好地調動學生的積極性和主動性，這比課堂教育更加有效，又能增進學生之間的互助合作。課外實踐活動可以采取多種多樣的形式，如，邀請專家進行環境知識專題講座就是其中的一個重要方面。除此之外，還可以舉辦一些關于環境保護方面的演講比賽、辯論賽、知識競賽、詩歌朗誦、圖片展等學生喜聞樂見的活動，以加深他們對環境問題的認識。另外，可以在學生之間組建一個環保社團，環保社團是課堂環境教育的有機補充，不僅能夠培養一批環境保護的骨干，而且也能擴大在學生中間的影響，有助于他們樹立良好的資源環境觀，掌握一定的解決環境問題的能力。

三、結合重要節日，進行環保宣傳

由于環境問題已經成為人類共同面對的問題，世界各國及一些社會組織都會向人民宣傳環境保護知識而且在世界上也形成了一些環境保護的固有節日，如，植樹節、地球日、世界環境日、愛鳥周、世界防治荒漠化日和干旱日、世界水日等。學校可以結合這些重大的環境保護日適時的組織學生參與到活動中來，走向街頭或是一些公共場所，向公眾講解環境保護知識，提高民眾的環境保護意識。另外，教師可以定期組織學生參觀、調研學校周圍的工業區、污水處理廠、水體污染源、生態農業基地等，讓學生了解環境污染對人類的切實的危害、人類生產和生活活動對環境的影響以及環境與人類健康之間的關系，促使學生自覺投身到環境保護與治理活動中。

對中學生環境保護意識的培養是高中地理教學不可忽視的內容。地理教師要結合教材和課堂教學，讓學生了解環境對人類生存和發展的重要作用，同時要注重實踐活動，以促進對學生環境保護意識的培養。