要聞

北京：中小學用飲水機要建檔

日前，北京市衛(wèi)生監(jiān)督所下發(fā)通知，為防腸道傳染病暴發(fā)流行，將在全市范圍內(nèi)嚴查飲用水衛(wèi)生，特別是學校和幼兒園內(nèi)飲水機的衛(wèi)生安全。各區(qū)縣將建立學校使用飲水機的信息檔案，并開展飲用水衛(wèi)生法律知識培訓(xùn)。

上海：嚴把教師職業(yè)入口關(guān)

近日，上海市教委出臺“中小學和幼兒園教師資格考試改革試點工作實施方案”，嚴格實施教師職業(yè)準入制度，嚴把教師職業(yè)入口關(guān)，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

2011年及以前入學的全日制普通高校師范類專業(yè)學生，可以持畢業(yè)證書申請直接認定相應(yīng)的教師資格；2012年及以后入學的師范類專業(yè)學生，申請教師資格者須參加考試。考試主要考查申請人從事教師職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學能力，分為筆試和面試兩部分。上海根據(jù)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要和教師隊伍實際情況，適時在不同的教師資格種類中，增加相應(yīng)的面試題目，2012年在幼兒園教師資格的面試中加入鋼琴彈唱、繪畫等技能測試內(nèi)容。

申請幼兒園和小學教師資格，應(yīng)當具備大學專科畢業(yè)或以上學歷；申請初中、高中、中職教師資格，應(yīng)當具備大學本科畢業(yè)或以上學歷。全日制普通高校的在校三年級以上學生可憑學校證明報考。筆試單科合格成績兩年有效，筆試各科成績合格者方可參加面試，上海市教委確定面試合格成績。筆試和面試合格后由教育部考試中心頒發(fā)教師資格考試合格證明，作為申請認定教師資格的依據(jù)。

江蘇：將辦首屆技能狀元大賽

今年江蘇將舉辦首屆“江蘇技能狀元”大賽，獲得全省總決賽各職業(yè)職工組第一名的選手，不僅可獲得10萬元的一次性獎勵，還由省政府授予“江蘇技能狀元”榮譽稱號，享受省勞動模范待遇，列入“省333工程”項目培養(yǎng)對象。

據(jù)介紹，首屆“江蘇技能狀元”大賽設(shè)置了數(shù)控加工中心、動漫設(shè)計與制作、汽車檢測與維修等十大職業(yè)(工種)，分為企業(yè)職工組和學生組兩個競賽組別。14個賽區(qū)在7月完成選拔賽，全省總決賽將于8月20日至22日舉辦。

對于學生組，獲得全省總決賽各職業(yè)(工種)一、二、三等獎?wù)撸謩e給予2萬元、1萬元、5000元獎金，晉升相應(yīng)職業(yè)技師職業(yè)資格。同時，對其指導(dǎo)老師也分別給予獎金和榮譽證書。

寧夏：全面遏制幼兒園小學化

日前，針對部分幼兒園出現(xiàn)的小學化不規(guī)范辦園行為，寧夏回族自治區(qū)教育廳出臺7條措施加以預(yù)防和糾正，同時決定開展為期一個月的重點專項治理，確保全區(qū)辦園真正回歸到“保教并重、游戲為主”的科學保教軌道上來。

這些措施具體包括：嚴禁幼兒園提前教授小學教育內(nèi)容；嚴禁幼兒園以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行強化學習；嚴禁選取奧數(shù)、珠心算、英語等內(nèi)容進行教學并布置家庭作業(yè)；嚴禁單位和個人推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料；嚴禁占用幼兒戶外活動和體育鍛煉時間；嚴禁幼兒園組織或參與任何帶有商業(yè)色彩的活動；嚴禁幼兒園超額編班，堅決糾正大班額現(xiàn)象。

自治區(qū)教育廳同時下發(fā)通知，要求全區(qū)各市、縣（區(qū)）教育行政部門立即行動起來，對轄區(qū)內(nèi)各級各類幼兒園的規(guī)范辦園情況進行全面督查和整改，以確保學前教育真正達到培養(yǎng)兒童健全的心理、健康的身體、良好的生活習慣等目的。

遼寧：沈陽網(wǎng)上公布中小學作業(yè)

從2012年9月1日開始，將正式啟用學生作業(yè)管理信息系統(tǒng)，屆時，學生家庭作業(yè)將在學校網(wǎng)站上公布，接受學生家長和社會各界的監(jiān)督。

據(jù)沈陽市教育研究院副院長任榮輝介紹，作業(yè)管理信息系統(tǒng)包括作業(yè)發(fā)布和作業(yè)分析兩個系統(tǒng)。作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)將發(fā)布在各學校網(wǎng)站上，主要是作業(yè)的發(fā)布和管理，包括學科、年級、班級、作業(yè)完成時間等，由教師完成，要求作業(yè)課前公示，課后補充。學校管理部門負責對作業(yè)量進行統(tǒng)一調(diào)控，家長及社會各界可以隨時登錄查詢。作業(yè)分析系統(tǒng)則設(shè)在各區(qū)縣（市），由各主管部門對作業(yè)發(fā)布系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行采集，建立反饋模塊，以調(diào)查問卷等形式對作業(yè)量的真實性、作業(yè)有效性進行數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計分析。

福建：評杰出教師向一線傾斜

2012年該省將評選表彰第三屆福建省杰出人民教師30人，其人選推薦要向一線教師傾斜，學校現(xiàn)任主要領(lǐng)導(dǎo)推薦名額控制在25%以內(nèi)，且各地教育行政部門至少要推薦1名農(nóng)村教師。

據(jù)介紹，參評對象應(yīng)長期在福建省教育教學一線工作，教齡20年以上，師德高尚、敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表，教育教學成果突出，在廣大師生和全省教育界具有較高的威望和影響，且至少符合以下條件之一：獲得全國“五一勞動獎?wù)隆保蛉珖７督處煟蚴。ú浚┘壖耙陨蟿趧幽７稑s譽稱號；獲得高等教育國家級教學成果二等獎及以上獎勵（排名第一），或獲得教育部“高等學校教學名師”獎；獲得省級人民政府授予的“特級教師”榮譽稱號；獲得全國職業(yè)院校技能大賽個人項目一等獎及以上獎勵，或獲得人力資源和社會保障部授予的“全國技術(shù)能手”榮譽稱號；獲得省（部）級及以上表彰，在福建省民辦學校工作10年以上，為福建省民辦教育事業(yè)作出突出貢獻者。

河南：鄭州發(fā)放學前教育券

2012年6月25日—7月25日，鄭州市2012—2013學年學前教育券開始發(fā)放。

據(jù)悉，學前教育券的領(lǐng)取對象為：具有鄭州市戶籍的年滿3周歲適齡幼兒；外來人口中父母持有合法房屋居住證明、流動人口計劃生育證明、居住證和就業(yè)證明的年滿3周歲適齡幼兒。每個符合條件的幼兒最多只能使用學前教育券300元，其中補貼幼兒200元、所在幼兒園100元。今年秋季學期幼兒入園時，學前教育券可沖抵相應(yīng)的學費。為方便領(lǐng)取，鄭州市教育局還公布了所轄16個市區(qū)的咨詢電話。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

假期作業(yè)可“團購”代寫

——哼！誰讓你選了團購價呢？我的可是VIP價格，質(zhì)量當然不一樣！為什么他們給你寫的作業(yè)比給我寫的干凈、工整？

近日，天津一位家長發(fā)現(xiàn)，上中學的女兒被同學勸著一起“團購”暑假作業(yè)代寫服務(wù)。這樣的作業(yè)代寫一般按頁收費，整本作業(yè)有封頂價，科目不限，保證質(zhì)量。如果買家覺得價錢太高，還可以“團購”，只要3人以上就可享受7折優(yōu)惠，10人以上打5折。據(jù)了解，“代寫族”多為大學生，因為暑期打工辛苦，選擇幫中小學生代寫作業(yè)則賺錢輕松。

有評論者認為，學生做作業(yè)不是為了應(yīng)付教師和家長，作業(yè)代寫是一種弄虛作假行為，雇人和被雇的雙方都應(yīng)該反思。同時，教師也應(yīng)該對此現(xiàn)象引以為戒，布置適量適度的假期作業(yè)。如果不能激發(fā)學生對作業(yè)的興趣，學生歪招頻出、雇人抄寫作業(yè)也就見怪不怪了。

法國高考題給我國高考的啟示

——熊丙奇在《羊城晚報》上撰文指出：法國的高考題具有兩大基本特點，一是有多個題目，供學生自由選擇；二是所有題目都給學生很大的思辨空間，學生完全可以自由發(fā)揮。

然而，在我國“每分必究”的高考錄取中，不少考生和家長十分反對高考題目開放、沒有標準答案。有學生甚至說，在應(yīng)試教育體系下，出開放式的題目是不顧學生“死活”——學校平時的訓(xùn)練都是應(yīng)試思維，考試時卻要學生思辨，這不是為難學生嗎？

可見，我們一方面要加快推進高考考題的改革，擺脫主題先行、標準答案模式，給學生更大的獨立思考、自由發(fā)揮的空間，并以此引導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革；另一方面更要推進錄取制度改革。錄取制度不改，基礎(chǔ)教育的課程改革、高考的科目考題改革，就擺脫不了“戴著鐐銬跳舞”的局面。

看待“90后”不是好與壞的單選題

——徐秉國認為，既不能遷就“90后”青年身上的缺點和不足，也不能無視他們身上的亮點，扼殺他們的創(chuàng)造基因，我們要以包容多元的胸懷理解、相信他們，以貼心的關(guān)懷引導(dǎo)他們健康成長。

如此作業(yè)效果何在

——據(jù)報載，近日有市民反映，重慶許多學校周邊的麥當勞、肯德基等快餐店，每周日下午有不少中學生在店內(nèi)相互抄作業(yè)。為了防止作業(yè)雷同被老師發(fā)現(xiàn)，學生們彼此抄寫時故意將其中幾個答案寫錯，以示區(qū)別。

毫無疑問，學生這種自欺欺人的做法，不但不利于學業(yè)進步，反而可能滋生不良的學習習慣，影響良好學風的養(yǎng)成。當然，對于學生大規(guī)模抄寫作業(yè)，一些學校迫切需要反思的是，老師平時布置的作業(yè)是否科學、合理，符合不同學生“口味”？是否存在重復(fù)訓(xùn)練？如是，還不如騰出時間讓孩子們好好休息，或按孩子自己的學習進程讀讀書、看看報，多參加一些社會實踐活動，或許效果更好。

校長陪餐沒用還是善政

——李智勇在《人民日報》上撰文指出，為了解決農(nóng)村孩子的餐桌安全，近日，教育部等15個部門出臺文件規(guī)定：學生營養(yǎng)餐，學校負責人必須陪吃，且餐費自理。

校長陪餐，從制度設(shè)計上說，通過利益捆綁，把學生利益和學校負責人的利益更加緊密地結(jié)合起來，明確了學校負責人這個責任主體，強化了監(jiān)管責任，牽牛牽住了牛鼻子。有利于瓦解校方和供餐方可能形成的利益同盟，使校方和學生的利益實現(xiàn)捆綁，使監(jiān)管資源進一步盤活、激活。

然而，要真的實現(xiàn)這個瓦解和重新捆綁，光靠陪餐還不夠。校方監(jiān)管責任如何進一步明確、強化，還應(yīng)該探索。比如，一旦出現(xiàn)食品安全事故，校長作為“第一責任人”具體應(yīng)該負什么責？職務(wù)受不受影響？如果執(zhí)行流于形式，再好的善政也沒用。