師德師風建設要做到四個到位

師德師風建設是學校思想政治工作中的核心內容。它不僅關系到教育工作者自身的形象，而且關系到整個社會穩定的大局。近年來，上級先后出臺了《中小學教師職業道德規范》和《師德師風建設八項規定》。如何貫徹好落實好這方面的精神，關鍵要做到四個到位。

一、提高認識，思想到位

改革開放以來，社會經濟有了長足的發展。由于市場經濟的影響，師德師風一度出現過滑坡。例如，有的追求言論自由，在課堂上違反黨和國家的方針政策，傳播封建迷信思想；有的受利益驅使，不能廉潔從教，以身作則；有的不尊重學生，體罰或變相體罰學生等。對這些不良現象如果沒有清醒的認識，任其發展下去，不采取有效措施加以遏制，就會傷害人民群眾的感情，從而導致教師的形象大打折扣。黑格爾說，“一個志在有大成就的人，他必須知道限制自己。”教師在實際工作中，如果不約束自己的言行，想在教書育人上有大的作為，必是一句空話。學高為師，德高為范。在青少年的成長過程中，教師的職業道德直接影響著未成年人的健康，教師不僅是知識淵博的智者，還是道德修養的榜樣，打鐵還需自身硬。教師要成為未成年人的引路人，就必須經常矯正自己的道德坐標。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中明確指出：“加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務，各有關部門和各社會有關方面都要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，根據各自擔負的職責和任務，注重工作實際，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。”這就要求肩負著未成年人思想道德建設教育任務的人民教師必須樹師德，鑄師魂，強師能，只有這樣才能不辱歷史賦予我們的崇高使命。從這個角度上講，加強師德師風建設不僅意義重大，而且形勢嚴峻，要求迫切。

二、領導重視，組織到位

領導者，邊領邊導也，所謂領，就是走在前面，率先垂范，看我怎么做；所謂導，就是指導，教你怎么做。領導之所以在人民教師心目中有著較高的地位，是因為領導身教對于教師心靈的震撼，對教師真善美的啟迪，往往比言教更有影響力。其身不正，蔫能正人！端正自身的行為是領導重視師德師風建設的第一步。其次，領導還要利用教工例會、專題會議、講座等多種形式對教師進行言教。領導在進行師德師風教育中，不能空話連篇，不得要領，要針對實際，結合典型事例進行剖析，既要講清大道理，也要講透小道理。如，鄭州市22中吳玲老師的先進事跡，就是師德師風建設中的活教材。人們把教師比作園丁，而吳老師則把老師比作泥土，因為泥土把愛獻給鮮花也獻給小草。吳教師對好學生和差生從不厚此薄彼。這種“煉一爐好鋼，不剩一粒廢渣”的博愛精神，不僅是民族精神的重要體現，也是教師人格魅力的重要體現。充分考慮教師的可接受性，從而達到言傳身教之目的。另外，要建立健全師德師風建設各級各類領導小組，形成網格，讓師德師風教育遍布校園的角角落落，深入教師的內心世界。如果說校長是學校的第一責任人，那么，年級組長、學科組長、班主任就是本年級、本學科、本班的第一責任人。責任人勇于負責，敢于負責，善于負責是重視師德師風建設的重要表現。同時，我們還要充分發揮群團組織的積極作用，利用其貼近群眾的優勢，強化師德師風建設。有了組織作保證，師德師風建設就能做到經常化、規范化，就會避免主觀隨意性。當然，組織建設要做到科學化，既要有縱向組織，又要有橫向組織，縱橫交錯，相互補充，只有這樣，才能覆蓋師德師風建設的方方面面。

三、建章立制，措施到位

俗話說，“無規矩不成方圓”，無疑，師德師風建設要想上臺階，也必須建章立制，采取措施。一是師德標兵要表彰。作為學校，師德師風建設每學期或每學年都要進行專題總結。對那些擁護黨的方針政策，忠實踐行“三個代表”重要思想，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表的師德楷模，要大張旗鼓地進行精神鼓勵和物質刺激，讓他們報刊上有名，電視里有形，廣播里有聲。榜樣的力量是無窮的，只有旗幟樹起來，隊伍才會跟上來，充分發揮師德標兵的模范帶頭作用，大面積提高教師的職業道德水準，是教育自身發展的需要，也是社會全面進步的需要。二是教師的錯誤要糾正。教師中的錯誤不能輕視，不能遷就。對那些在師德師風建設中有錯誤的教師，要批評教育，限期改正。一位教育家說得好，“沒有批評的教育是不完善的教育”。對于教師的錯誤的糾正，正是師德師風建設的需要。只有形成人人注意修正錯誤的局面，才能從根本上強化師德師風建設。三是各類制度要健全。師德師風建設要做到規范化，制度化，諸如《師德師風學習制度》《師德標兵評選制度》等，都不可或缺。有了這些制度，抽象的師德師風建設就變成了可操作的具體條文。教師擁有了這些看得見、摸得著、說得清的東西，就會自覺規范自己的言行，爭做師德師風建設中的排頭兵。

四、檢查督促，落實到位

人都是有惰性的，適當地檢查督促，有利于人的潛能最大的發揮。工作貴在落實。首先是自我反省。有識之士認為，自我教育是人類最好的教育。一個人，只有從靈魂深處反省自己，才能從根本上解決問題。教師如果能在備課、上課、輔導、批改作業等基本環節中注意師德修養，在與學生及家長的交往中，保持自身的先進性，那么，教師的個人形象也就會逐漸樹立起來。其次，要接受監督。如《師德師風建設八項規定》，可以貼在校園里、辦公室里、教室里，讓別人尤其是學生監督自己，或許有更好的效果。眾目睽睽之下，違背有關禁令，對一般教師來說，都是匪夷所思的。因為教師是最講究自尊的群體之一。他們在正常情況下，是不會當著別人尤其是學生的面而犯禁的。自覺接受監督，也是一個教師師德成熟的標志。再次，要組織測評。教師的師德師風怎樣，還應該通過座談和問卷的形式，廣泛調查民意，因為教育涉及到千家萬戶，認真調查和聽取學生、家長及社會各界對師德師風建設的意見和建議，有利于今后改進工作，有利于優良校風的形成，也有利于整個社會風氣的根本好轉。同時，我們也應該積極倡導尊師重教良好社會風氣的形成，教育和引導學生尊敬教師，尤其要尊重教師的勞動。最后，要落到實處。師德師風建設是手段，而不是目的。從這個意義上講，我們應把師德師風建設擺在突出位置，善做善成，以高度的責任感和使命感，采取得力措施，認真抓緊抓好。抓緊抓好的目的在于凈化校園空氣，在于提高民族素質，在于培養社會的建設者和接班人，在于實現強國之夢，在于促進全人類共同事業的進步。