作文立意如何走向深刻

在平時的作文教學實踐中，語文教師經常面臨這樣的尷尬：在學生作文中難以選出一類文，就是二類文、三類文也是寥寥無幾，四類文卻“得來全不費功夫”。這樣的現狀著實令人擔憂。得分不理想的原因，主要是大部分學生在寫作文時存在以下一些問題：

1.立意空泛、膚淺，不深刻。

2.抱著幾個典型的古人古事不放。

3.泛親情化，且沒有深度，缺乏真情。

4.套化、老化的三段論屢見不鮮，面面俱到，面面不到。

其中，第一個問題是學生作文普遍存在的問題。

千古文章意為高。元人程端禮說：“作文，以意為將軍，如行軍之必由將軍號令。”好作文必須有好的立意，就像一支鐵軍必須有好帥統領一樣。沒有好立意的作文，便難有鮮活的靈魂與生命。因此，立意是作文的關鍵，而立意是否深刻，則是評判作文優劣的標準。因此，我們有必要來解決“如何使作文立意走向深刻”的問題。

那么，如何使作文的立意走向深刻呢？

一、增補信息

命題作文題目一般比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補信息法”，即在理解作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前、后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、明確范圍、便于深入的目的。

“增補信息法”是使作文立意走向深刻的好方法，那么如何增補信息呢？在什么位置增補信息呢？這要具體問題具體對待。如，“眼光”，這是由單個名詞構成的作文題，可以添加定語來縮小范圍，如，“鑒賞外來文化的眼光”“魯迅直視黑暗社會的獨特的眼光”等；也可以先加動詞，再加定語，如，“有長遠的眼光”“具有獨到的眼光”等。單個的名詞可以這樣增補信息，那單個的動詞，如，“見證”，如何增補信息呢？可以直接加賓語，如，“見證古鎮的變遷”“見證祖母的愛情”。動詞可以加賓語，那已經是動賓結構的文題呢，如，“品味時尚”，又如何增補信息呢？可以在賓語前加定語，如，“品味服飾時尚”“品味奶奶的布鞋的時尚”。如果賓語前已經有定語了，還可以再增補信息嗎？如，“耕種自己的土地”。當然可以，還可以在賓語前繼續加定語，如，“耕種自己心靈的那一方凈土”。

任何作文題都有豐富多彩的點，這正是作文的魅力所在。所以我們在作文立意時只要找出這個豐富多彩的點，進行豐富多彩的增補信息，就能寫出立意深刻的好文章來。

二、深挖怎樣做

“深挖怎樣做”是使作文立意走向深刻的又一個很好的方法。學生寫作文喜歡取“為什么”立意，但這樣的文章缺乏深層次的內涵，不能解決問題，立意顯得膚淺，難以超越二類文。我們要想規避膚淺、走向深刻，就要深入分析“怎樣做”，去解決問題。如，“底氣”，我們在立意時要深挖如何讓中國文化走向世界擁有底氣，如何積淀底氣。

三、化泛象為具象

有些命題作文題目或題目中的某個詞僅僅是一個很泛化抽象的概念，這時，我們如果僅從泛化抽象的概念出發來立意的話，就很難找到突破口。只要我們化泛象為具體可感的形象或事物或事例就容易多了，且能給讀者留下切實可感的深刻印象。此法為“化泛象為具象”。

如，寫爺爺如何耕種自己的這片中醫之地，立意落實在爺爺具體的孜孜不倦、永不松懈的“耕種”行為上，“耕種”便具體可感，給人留下深刻的印象。

我們在立意的時候，為了深刻，總是要綜合運用多種方法的。當然，使作文立意走向深刻的方法還有很多，我們要具體問題具體對待，如，關系型的作文題，就要運用辯證分析法使立意走向深刻。這些方法需要我們在平時的作文實踐中不斷積累總結。

一個人要想寫出立意深刻的好作文，既需要方法技巧，更需要思想深度。對于作文，知識面的寬廣程度和對問題的思考深度也是非常重要的。而閱讀可以增加知識，也會促使你思考。為了讓我們備考作文的航船駛向高考高分海洋，就讓我們趕快閱讀吧！