引入新課的藝術

一、復習引入法

復習引入法是最常見的方法之一。課堂的開頭要抓住新舊知識聯系的部分，先復習舊知識，引導學生了解新知識，做到以舊引新，激學導思，輕松愉快地進入學習新知識的境地。如，教學Book II. Thanksgiving Day時，通過讓學生Say something about“Christmas Day”，引出西方的另一個節日Thanksgiving Day，這種引入就能承上啟下，強化知識的連續性，進一步激發學生的求知欲，使學生非常有興趣再接下去學習新的知識。

二、直觀引入法

1.實物引入法

實物的直觀性，一開始就將學生的注意力引入“好奇”的境地，有效地集中學生的注意力，增強他們學習新知識的自覺性。如，教學Book II Unit 15 Pollution時，筆者把兩杯清水帶入課堂，然后往其中一個杯里加入一些粉筆、墨水等物，造成污染，讓學生猜測可能出現的后果，然后讓學生在不知不覺中進入新課pollution，這樣做還能啟發學生的想象思維。

2.圖片引入法

它是最能抓住學生眼球的方法。圖能引趣，趣能促學。圖片可以是教材中的插圖，也可以是事先準備好的掛圖，也可以是學生自己畫的畫等。如，教學Book I Unit16 Places時，讓學生看課本的插圖回答：Which picture is the Oriental Pearl TV Tower?學生找到后，就強烈地想知道Where is it ? How high is it等。激發了他們進一步了解新知識的欲望，從而進一步激發學生學習英語的決心。

3.簡筆畫引入法

它具有筆畫簡單、形象、生動的特點，學生易于理解，而且畫起來迅速，使用起來簡便，并且還能激發出學生想象揣摩的空間。如，教課本Book II Unit 15，在上The Development of Communication這篇課文時，利用簡筆畫，邊講邊畫出“人—馬—電碼—無線電—衛星—困特網”引出題目。圖文并茂，簡單易記，一舉兩得。

4.多媒體圖片引入法

教師要充分發揮電教媒體的作用，通過在網絡上找到大量的相關圖片，通過圖片，能提高學生學習的興趣，激發求知欲，開發非智力因素。

三、視聽引入法

通過播放電影片斷或英文歌曲，或者聽學生自己錄的音等來引入新內容，它能使學生在和諧愉快的氛圍中去盡情體味感受領悟知識，愉快地進入學習佳境。既可以用無聲觀圖法，即只放圖像，不放聲音，讓學生無聲看某一片斷，然后討論發生了什么事，誰是主人翁等；又可以用無圖聽聲法，即只放聲音不看圖像，根據聽到的話語、背景音響等判斷片中內容和故事的發展，讓學生口頭描述事件、人事、環境等，還可以兩方面結合起來，既有圖又有聲。

四、表演引入法

表演是最真實、最有語境的方法之一，它能充分調動學生的思維，達化難為易、啟思導學的目的，它能使課堂“活”起來，學生“動”起來，這種方法可以在師生之間，可以在學生與學生之間，也可以讓學生自己表演等，這樣做既訓練了學生的語言表達能力，又滿足了學生的表演欲，使學生在不知不覺中陶醉于英語學習。表演法特別適合對話內容的引入，即課前讓學生預習好新課內容，自編一段簡短而又與新內容有關的對話，上課時在全班學生面前表演，引起全班學生的注意，讓學生了解本課要學的大概內容，從而能更好地掌握。

五、背景知識引入法

教學有關歷史方面的內容時，教師可以給學生講解一些有關的歷史背景知識來引入新課。這就要求教師必須具備一定的歷史知識和語言文學知識，還要了解和熟悉一些英語國家人的生活習慣、文化背景、風土人情、說話方式等。

六、時事引入法

時事是指最近國內外發生的重大事件及發生在學生身邊的事，可以找出與教學有關的內容來引入新課，因為這些事物容易引起學生注意。這就要求教師要關心時事、關心學校及周圍發生的事。

七、語言引入法

所謂語言引入法，就是批材料的重點短語、句型等先摘出讓學生翻譯，并寫在黑板上，從而使重點更突出，難點并不難。這種方法特別適用于聽力教學。

引入方法多種多樣，要根據教學內容特點和學生的實際水平，應本著針對性、啟發性、趣味性原則，圍繞教學目標、教學重點和難點精心設計，以注重培養學生興趣，提高教學效率為目的。一個好的引入，可以抓住學生、控制課堂、引起懸念、促進學生積極思維、讓學生輕輕松松學好英語。