校長與垃圾箱

一、案例

新校長走馬上任第一天，看到學校校園十分整潔，整個校園里沒有一片紙屑。“衛生保持得這么好，垃圾箱在哪里？”他找遍了整個校園也沒有找到，為了讓衛生能夠保持得住，他馬上購進一批垃圾箱，校園走道兩側十余米放一個、花園四周放幾個……整個校園中嶄新的垃圾箱擺放整齊有序，簡直成為校園里一道美麗的風景線。可是好景不長，也就是三五天的光景，校園的衛生狀況出現了反彈，到處是方便袋、碎紙片……污水從垃圾箱里流到了外面，蒼蠅圍著垃圾箱到處亂飛，一片骯臟景象。此時，人們不禁想起了前任校長來學校上任時的情形。

前任校長剛來學校上任的時候，學校教室里有垃圾筐、教室外有垃圾箱、校園里有兩個大垃圾池。但是校園的衛生狀況并不理想。垃圾箱周圍總有垃圾，垃圾池的周圍是垃圾遍地、臭氣熏天。前任校長經過周密的考察，做出大膽的決定：撤掉所有的垃圾箱，打掃衛生的垃圾直接送到校園一角的大坑里，并且成立衛生檢查小組加強對教室及衛生區的檢查。一周后，學校的衛生狀況發生了明顯的變化，學生不再到處亂扔垃圾，漸漸地，整個校園變清潔了，并且平時一直保持得很好！

二、分析和對策

1.關于“破窗理論”

新校長的出發點是好的，他的做法也沒有什么不對的地方，可為什么沒有收到預期的效果呢？這個問題讓我想起了政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出過的“破窗理論”。校園里到處都擺放著垃圾箱，表面上給人一種便于丟放垃圾以保持環境衛生的印象，但是，根據“破窗理論”，這些隨處可見的垃圾箱在無形之中就給人們一種不良暗示：這里衛生很差、垃圾很多、這里就是存放垃圾的地方、有垃圾就應該往這里放。久而久之，人們保持衛生的良好習慣丟失了，隨地亂扔垃圾的惡習產生了。而學校撤掉垃圾箱和垃圾池，表面上給人一種不便的感覺，但同時也在暗示人們：請注意保持衛生、請不要亂扔垃圾、這里不是亂扔垃圾的地方。于是，人們隨地亂扔垃圾的壞習慣不見了，講究衛生、保持衛生的良好習慣卻養成了。這恐怕就是前后兩任校長關于垃圾箱的不同做法與不同效果的理論依據吧！

2.“破窗理論”在學校管理中的應用

（1）及時維護校園設施，保持學校各項設施的完整性。校園的各類公共設施如果能保持整體完整、外觀美觀、功能正常，就能夠給人一種積極向上的暗示，暗示廣大師生要愛護公物，維持其正常的功能。相反，如果校園設施殘缺不全，功能喪失，就會給人一種消極的暗示，勢必遭到更加嚴重的破壞。因此，學校應及時維護和維修學校的各項設施，努力保持其良好的狀態，發揮其應有的作用。

（2）及時養護和修剪花草樹木。花草樹木作為校園建設的一部分，不僅對美化、凈化校園起著重要的作用，而且對陶冶學生情操、培養學生審美能力有著巨大的潛在作用。整齊、美觀、茂盛的花草樹木能給人美的熏陶和積極向上的心理暗示，無形中對學生起到積極、健康的教育作用。因此，校園的花草、樹木應及時養護和修剪，使校園的花草樹木整齊、美觀、充滿生機，否則破敗不堪的景象必定給人一種蕭條、低落的感覺，使廣大師生士氣低靡，缺乏生機。

（3）及時糾正不良現象。對發現的各種不良現象學校要及時制止，并做到不姑息遷就任何細小的錯誤。發現問題就地解決，不留隱患。因為嚴格管理的氛圍會給全校師生一種有錯必究的心理暗示，于是，學生遵守紀律，服從管理。教師愛崗敬業、遵守規范。從而在全校形成遵規守紀、服從管理的良好風氣。學校管理必然就會收到良好的效果。

（4）發揮榜樣的模范帶頭作用。對涌現出的先進教師和優秀學生應及時給予表彰獎勵，樹立榜樣、發揮榜樣的模范帶頭作用。先進教師敬業愛崗、刻苦鉆研、無私奉獻的示范作用必定帶動廣大教職工努力工作；優秀學生的優異成績和刻苦學習的態度也必定帶動周圍的同學熱愛學習、奮發進取。

（5）加強校園文化建設。學校建設要突出校園文化建設。濃厚的校園文化氛圍，在學校管理和育人中發揮著巨大的潛在作用。學校育人不僅是在教室里育人、課堂上育人，校園的宣傳櫥窗、板報、墻字都起著潛在的育人作用。濃厚的、積極向上的校園文化氛圍使學生沐浴其中必將受到無形的熏陶與教育。

（作者單位：山東滕州市級索鎮中心中學）