推進農村薄弱小學體藝教育的策略

農村薄弱小學由于缺少體育、音樂、美術等專職教師，體藝課程往往由語文、數學教師兼任，從而造成體藝課程經常被挪用，發展學生的綜合素質往往就成為一句空話，使我校也不例外。而多年的校長任職經驗，我敏銳地感覺到，農村孩子同樣蘊藏著巨大的體藝潛能，只要給他們創設合適的展示平臺，給予適當的指導和幫助，他們的潛能就有可能激發出來，從而促進他們綜合素質的提升。為此，我們有計劃、有層次地推進體藝教育，使農村的孩子也能享受到規范的體藝教育，使他們的綜合素質“更上一層樓”，從而縮小我校與其他學校之間的差距，達到快速提升學校教育質量內涵的目的。那么，如何推進農村薄弱小學的體藝教育呢？

一、開足開好體藝課程

開足開好各門體藝課程是推進課改實驗、推進素質教育實施的必然要求。我校現為仙居縣農村的一所薄弱小學，由于靠近中國工藝品城，生源相對比較充足。現有附屬幼兒大班1個，在讀幼兒54個；小學教學班12個，在讀學生648個。但全校卻只有27位教職工。由于師資緊張，只能配備一名專職的音樂教師，其他體藝課程就由語文、數學教師兼任。因此，從師資配備來看，很難開好體藝課程。但為了農村孩子的未來，為了讓他們茁壯成長，還是努力克服困難把體藝課程開足，并要求兼職教師盡自己的最大努力把體藝課程上好。結果，教師不負眾望，實實在在地堅持了兩年。

二、不斷充實體藝器材

俗話說：巧婦難為無米之炊。一所學校，如果沒有合適的體藝器材，就無法開展體藝教育，更何況農村薄弱小學普遍缺少專業的體藝教師。因此，作為農村薄弱小學的校長，要想方設法購買一些合適的體藝器材，從而使體藝教育的普及成為可能。為此，我校擠出有限的資金，在統計好原有體藝器材的基礎上，重新增購了一架鋼琴、一架電子琴、兩張室外乒乓球桌、一套室外專用音箱等大型體藝器材，共花費三萬多元，徹底改變了學校體藝教育設施落后的局面，提高了體藝教育的起點。

三、組建體藝中心小組

組建體藝中心小組是破解農村薄弱小學缺少體藝教師的一項有效策略。我們的做法是：讓有藝術特長的語文、數學教師兼任體藝中心小組的輔導教師，讓有藝術潛能的學生首先享受到比較正規的體藝教育，以防止體藝特長人才的埋沒。為此，我們重新梳理學校的每一位教師，從中確定四位有藝術特長的教師分別擔任美術、毛筆書法、鋼筆書法、橫笛四個中心小組的輔導教師，并開展每周兩次，每次一小時的輔導活動。通過兩年的輔導，體藝中心小組的同學進步很快，在各項比賽中頻頻獲獎，得到家長及上級領導的一致好評。當然，學校要想方設法讓輔導教師得到一些實質性的獎勵，讓他們的勞動有所回報，從而使體藝教育充滿發展后勁。

四、有序開展群體活動

組建體藝中心小組，主要關注有體藝特長的學生，而有序開展群體活動，則是關注學校每一個學生的素質發展。為此，我校依據現有教學資源有針對性地開展學生群體活動，努力使每一位學生都參與到活動中來，從而提高他們相應的體藝素質。如，本學期我們就安排了五項大型的群體活動。3月份舉行了踢鍵子大賽，通過初賽和決賽分別決出個人及團體名次。其中，最好的個人成績是2分鐘踢出298個。4月份舉行了接力比賽，促進了學生團體意識的培養。5月份舉行了第二屆才藝展示活動，這屆活動共有五個亮點：一是準備充分，開學初做好計劃，4月初就布置下去；二是節目數量多，此次展示活動每班有2個節目參加，再加上幼兒大班和校中心組的節目，總共26個；三是節目形式多樣，有唱歌、跳舞、快板、相聲、小品、情境劇、京劇、書法表演、水果拼盤表演、抖空竹表演、笛子合奏、口風琴合奏、電子琴表演、武術表演等；四是學生參與面廣，全校大約有200個學生參與演出；五是社會反響好，展示當天有近300個家長參與觀看，家長們紛紛拍照留念。5月份，學校還舉行了首屆師生書畫作品展。展覽共分四個板塊進行，前兩個板塊是教師作品，展示出我校教師的書畫特長；后兩個板塊是學生作品，主要是書法中心組和繪畫中心組的作品。通過展覽，有效提高了學校的知名度，同時也展示出學校今后的辦學方向。6月份舉行了慶“六一”班級娛樂活動，讓每個學生度過了一個愉快的節日。可見，有序開展群體活動是推進學校體藝教育的重要手段。

五、實施大課間制度

《中華人民共和國體育法》規定：“對學生在校期間每天用于體育活動的時間給予保證。”《學校體育工作條例》也要求中小學校要保證學生每天有一小時體育活動的時間。但是由于缺少體育專職教師，長期以來這些規定始終未能得到真正落實，擠占、挪用體育課時間的問題仍然存在，不重視學生體育鍛煉習慣培養的現象依然存在，我校也不例外。而大課間體育活動的實施無疑是農村薄弱小學進一步規范辦學行為的有效手段。因此，我校從本學期2月28日開始實行大課間制度。我們規定每天大課間的時間為30分鐘，安排在上午課間操完成之后進行。同時要求星期一、星期三、星期五三天踢鍵子或抖空竹，星期二、星期四兩天跳短繩或跳橡皮筋。為切實提高學生體質，大課間活動一直堅持到學期結束，這一活動得到了家長及上級領導的充分肯定。

在強調教育均衡的現實背景下，推進農村薄弱小學的體藝教育顯得尤為重要。兩年來，由于我們因地制宜地推進了體藝教育，學校出現了跨越式發展的局面。每年迫切要求到我校就讀的外學區學生日益增加，學校的知名度也日益提高，教師的實際地位也明顯提升。因此，我們有理由相信，只要農村薄弱小學著力推進體藝教育，學生的發展就會更加全面，學校也必將獲得跨越式發展，教師的明天也將變得更美好。

（作者單位：浙江仙居縣嶺下張小學）