對辦好家長學校的探究與思考

深圳市鹽田區田東中學建于1996年，經歷了初中、職高、普高，自2008年鹽田區教育布局調整轉型為初級中學后以來，學校辦學規模目前已達到了歷史新高。學校現有43個教學班，1837名學生，155名教職工。占80%左右的學生為深圳外來勞務工子女。他們的父母大多為小商小販，文化水平低，經濟收入少，生存壓力大，對子女要么就是無暇照顧，要么就是無法管教，教育方法多處于三種狀態：一是放任自流型。除了提供基本的生活保障，其他基本不管，認為把孩子交給學校責任就在校方，自己無需管，也擔心管不好；二是簡單粗暴型。要么就不管，要么一管動輒打罵，和孩子很難溝通，往往事與愿違；三是溺愛縱容型。對子女呵護有加、言聽計從、正誤不分、一味遷就，助長了孩子的壞習慣。晚上和節假日一些孩子由于家中無人，無人過問，喜歡三五成群在外游蕩，極易引發事端。總之，孩子的家庭教育是嚴重缺失，“5+2=0”的現象依然難見改觀。現在田東中學生源情況比以前有了很大好轉，但沙頭角片區除鹽田外國語小學以外其余5所小學幾乎所有學生都進了田東中學。我們做了統計，每個班存在較多問題的學困生平均不少于5人，一個年級16個班，加起來就有80多人，一個學校就有200多人。這些學生文化基礎差、學習興趣低、行為習慣不好，上課學不進去，違紀事件幾乎都少不了他們。在這些學生身上反映出的問題，有多方面原因，但其主要原因在家庭。

如何抓住教育的源頭，幫助家長認識家庭教育的重要意義，學習家庭教育常識，掌握教育、培養子女的方法，建立學校、家庭、社區的合作紐帶，形成教育的合力一直是我們苦苦思考，然而又不容易破解的難題。以前雖然也辦過家長學校，但由于場地限制，家長不積極，效果一直不夠理想。本學期隨著學校綜合樓報告廳的投入使用，學校把家長學校正式納入了議事日程，進行了認真策劃和周密部署，并正式啟動了家長學校，于2010年11月17日晚，舉行了家長學校開學典禮暨第一講，收到了意想不到的好效果，受到社會各界的廣泛關注與好評。

就如何辦好家長學校，我們做了一些思考和探索。

一、辦學要有思路，管理要有班子，落實要有制度

家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，是我們家長學校的追求。因此，家長學校成立之初，學校領導班子就確立了“為家長服務，做家長朋友，與家長攜手育人”的辦學宗旨，我們的工作思路是：以家長委員會為龍頭，以教師隊伍的教研為根本，以每學期兩次授課為依托，以家長學校制度建設為保障，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織機構，做到了“四有”：一有組織機構。建立了由校領導、社區負責人、教師、家長等參加的家長學校領導小組，組建了家長委員會，健全了學校組織機構。二有工作制度。我們依托家長委員會，制定了一系列制度，如，《家長學校章程》《家長學校學員學習制度》《家長學校優秀學員評比制度》《家長學校學員守則》等各項規章制度，并把學員學籍登記表、國家教育部與全國婦聯聯合頒布的《家長教育行為規范》與各項規章制度匯編成《家長學校學員手冊》，在第一期家長學校開學典禮上發到學員手中，讓學員注冊登記，同時知制度、守制度、自覺維護制度，確保學校有章可循，有法可依。三有物質保證。每年家長學校申請一定專項經費，分期添置必要的學習資料和設施，發放專家講課費。編印《家長學校讀本》。四有教師隊伍。我們聘請知名專家和骨干教師等為家長學校教師，建立一支有一定專業知識和教學水平的相對穩定的教師隊伍。使家長學校建設不斷走向規范化、系統化，使家庭教育工作得到有力保障。

二、培訓重過程，工作講實效

過程管理的好壞是家長學校培訓效果好壞的關鍵，為此，我們在工作中狠抓“三率”。

1.抓活動開展率。為使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動。每學期對問題學生進行一次家訪，今年我們全體教師分組家訪了近200個學生。對其他學生采用多種形式的情況報告，如，約談、打電話或短信溝通等；學校重大活動向家長開放，本學期初，我們初一新生的軍訓成果匯報就邀請了100多位家長代表參加，反響很好；每學期非畢業班召開一次家長會，畢業班召開兩次家長會，每次家長會學校精心制作課件介紹和宣傳學校的辦學情況、師資隊伍、特色活動和辦學業績，全校統一播放。

2.抓學員到課率。一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章；另一方面，我校用制度要求家長參加學習，不無故缺席，如果有的家長因故缺席，班主任采取電話詢問或請家長另行安排時間來校為其補課。

3.抓聽課反饋率。每次家長學校授課以后，學校都給家長發放《聽課意見反饋表》，要求家長或對教師的講座和教學提出建議，或談自己的感想。每次授課以后，我們要求反饋表要當堂上交。

三、教學內容設計要切合實際

教學如何切中要害，幫助家長釋疑解惑，幫助家長學習不同階段的教育規律、全面掌握教育方法是辦好家長學校關鍵之一。

我們設計了14個方面的主題內容，根據實際需要靈活安排。具體內容是：

（1）幫助孩子邁好初中第一步；（2）青春期教育；（3）教育法規、政策解讀；（4）《中學生守則》《中學生日常行為規范》與品德教育；（5）法制教育與失足預防；（6）自我保護教育；（7）初中生心理障礙矯治與預防；（8）優良家庭環境的營造；（9）初中生的認知規律與學習方法指導；（10）初中生學習習慣的培養；（11）艱苦奮斗、熱愛勞動與合理消費教育；（12）初中生家長的自身修養；（13）初中生不良習慣的矯正；（14）初中畢業生升學與擇業指導。

開學第一講我們邀請了中國社會科學院社會學研究所研究員、我國著名戀愛婚姻家庭專家，青少年心理教育專家陳一筠教授主講了“解讀青春期密碼”。陳教授以大量的事例和數據揭示了初中生青春期的生理特點和心理特點，旁征博引，風趣生動，深刻透徹，使出席的家長深受啟迪。

下面挑選三個家長的反饋意見，了解一下家長的心聲：

1.初一（3）班一位家長寫道：這次講座使我能夠充分了解到孩子青春期的問題、產生的原因，以及應對的方法。因此，這次講座使我受益匪淺，對孩子青春期的了解得到進一步加強。

2.初一（8）班的一位家長寫道：我認為今晚這一課是我一生的榮幸。陳教授的講座讓我茅塞頓開，同時最感謝能有這樣一所好學校，能請來這么好的教授來提醒我們做父母的如何理解、如何教導、如何相信孩子，讓孩子成為一個健康的人。謝謝田東的老師，辛苦你們了！

3.受益匪淺。講得非常好。通過這次講座，我認識到以前對孩子的教育方式是多么不明智，以后改進自己對孩子的教育方法。謝謝！

四、今后逐步完善的工作

1.采取多樣方法授課。根據家庭教育現狀和學生身心發展特點，家長學校要在辦學形式和教學方式上進行有益的探索。

（1）三級授課。爭取實行家長學校“三級授課”制度，即全校性專家授課、年級組專題講座、班級咨詢研討。此外，在辦好家長學校的同時，為促進家校溝通與交流，建立課堂教學開放日，讓家長參與聽課，改進課堂教學。通過建立特殊學生學校家庭聯系本制度和教師定期家訪制度，加強家校聯系和溝通。

（2）分層教學。通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家長學校教育的重點和方向。采取分層教學，連續指導，使教學內容系列化。

2.創建學習型家庭。把創建學習型家庭與書香校園緊密結合。我校正在創建廣東省書香校園，要以活動為抓手，創建學習型家庭。通過家長學校，號召家長積極參與學校建設“書香校園”。通過書籍來改變學生不愛閱讀、積淀太薄的現狀，把課外這塊廣闊的領域拾起來指導孩子去規劃。營造家庭讀書氛圍，改善親子關系。構建健康、成功、幸福的家庭。

（作者單位：深圳市田東中學）